高校体育教育与人文教育的融合研究

魏丽辉

摘 要：在我国高校的教学过程中，体育学科占据着非常重要的作用，因为这一门学科不仅能够加强学生的身体素质，增强他们的健康意识，还能够在精神方面锻炼学生。高校是我国培养人才的一个重要的平台，体育教学中也要适当的融入人文教育，本文就简要的分析了这两种教育内容的融合教学策略。

关键词：高校 体育 人文教育 融合

在教育发展的过程中，融入素质教育是必然的发展方向，也是社会发展的需求，在全球快速发展的时代背景下，各个高校的教师必须要正确的认识到人文教育的重要性，在帮助学生塑造健康体态的同时，养成良好的人格，塑造一个德智体美劳全面发展的综合性人才。[1]

一、明确融入人文教育的课堂价值

人文教育，就是要做到以人为本，通过开展各式各样的教学活动，为学生传递人类千百年流传下来的优化的文化品格，将其转变为学生自身的人格品质、气质和修养。当然，在对学生进行人文教育的时候，是决不能脱离人文精神的培育的，所谓人文精神，就是人类为了追求自身更好的发展和生存，将真善美作为追求的重要目标和方向，努力追求自由，解放自身的一种文化精神。由此可见，人文教育的本质就是要帮助学生追求人文精神，这种人文精神必须要贯穿于教育实践活动的各个细节之处，尤其是在体育教学过程中，要让小无声认识到体育运动并不仅仅是身体的挑战、不仅仅是为了争得荣耀，最重要的是要让学生理解体育学科的精神价值。在当前介于的环境背景下，在高校体育教学过程中融入人文理念的教育是改革的必然发展方向，教师要采取多种的教学方式、尽可能的开创轻松的教学课堂，坚持以人为本的教学观念，引导更加有效的体育运动，从而增强学生的体育意识，帮助学生做到全面的成长和发展。在我国的传统教学过程中，以成绩决定一切的观念在很大程度上影响了学生，导致很多院校甚至是学生都只看中成绩，但是不重视他们的品德人格的发展，更不重视他们的综合素养的发展，这就导致人文教育被长期的忽略。在体育课堂中，有部分学生为了得到好的成绩，不惜违反体育精神和体育规则，这都是他们缺乏人文教育的一种表现，因此为了改善这种现状，教师必须要为学生创造更多的挑战和基于，确保学生不仅具有扎实的科学文化知识和学习的能力，还具备健康的身体状况、良好的社会适应能力、健全的人格和心理素养等等，这不仅仅是我国高校的体育学科教学目标，也是学生成长为社会主义现代化发展人才必须要奋斗的方向。[2]

二、转变融合人文教育的教学观念

在教学的过程中，教师的教学观念直接影响了他们的教育行为，因此想要推进人文教育在体育课堂中的融合，就必须要进一步的改变以往的传统教学思想，不能再遵循重视技术教育、轻视人文思想培育的观念，要将现代市场化的学习观念完全扭转过来，不能让学生以为的追求功利主义的思想观念，而是要培育学生的专业知识能力，将这种人文教育与健康的人格培育恰当的融合在一起。缺乏了人文主义的教育是不完整的教育观念，作为学生，只有将自己的体力、情绪、智力和伦理各方面的因素全部综合在一起，才能够成长为一个完整的、完善的人，只有实现了这种成长的教育才能够被称之为完整的教育。这要求教师在体育教学的过程中，必须要融合人文教育的理念确定人文教育在体育课堂上的地位。首先，教师要优化现有的体育教学结构，对教学的整体发展进行构造上的调整，不仅需要包括健身教育，还要在娱乐、文化等方面进行培养。例如，在文化方面，体育教师可以增强有关体育发展史、奥林匹克文化和历史的介绍、对学生进行军事知识的教育等等，以此拓展学生在体育方面的知识深度和光复，挖掘在体育技术中的理论性课程，并深入的分析其中存在的人文精神。其次，学校也要重视体育教师的个人发展和人文素养的培育，在强调发展个人专业素养的同事，必须要扩大教师的知识领域，树立正确的教育观念，这样一来，教师在教学的过程中就会不自觉的融入相关的人文教育知识，确保文化素养的教育成为课堂中的常态教育，渗透到整个教学过程中来，实现教书育人完美的结合。

三、加强校园人文教育的教学建设

首先，良好的校园氛围和文化建设对于培养学生良好的人文情操、磨练他们的意志、塑造坚强自我等具有非常重要的作用。教师要充分利用体育教学的自身优势，加强校园体育的文化建设，组织更加丰富的、多彩的文体活动，让學生在日常娱乐活动中不仅能够加强自己的体育技能、拓展自己的现有的知识领域，还能够有效的磨练自己不怕困难、不轻言放弃的体育精神。这种人文教育是只能在体育课堂上才能够实现的，例如，在学校举办的马拉松大赛时，教师就可以鼓励学生积极的报名，参与到这项活动中来，挑战自己的身体素质，在参赛的构成中培养自己锲而不舍的精神，从而有效的实现人生观、价值观与体育活动的有效融合。除此之外，教师也可以在体育课堂上开展一些有关人文教育的实践活动，对学生进行针对性的人文教育，让学生大胆的尝试不同的体育项目，尤其是不同的团队项目，让学生学会处理不同角色的作用、处理好与自己的同伴以及对手之间的关系。在团队项目中，增添自己的团队精神和集体荣誉感，从而增强学生的体育文化视野，确保学生会在体育和人文两方面共同协调发展。[3]

总之，在高校的体育教学过程中，教师必须要融入一定的人文教育，并且将其与体育课程有机的融合在一起，让学生养成健康的人生观、价值观，成为新社会的综合型栋梁人才。

参考文献

[1]赵歌.构建“科学与人文教育”相融合的高校体育课程--北京交通大学与清华大学、北京大学体育课程设置的对比研究[J].运动，2014，（3）：51-53.

[2]陈仲平，宋证远.对高校体育教学中人文教育与科学教育融合的本质特征及途径的研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，21（1）：58-61.

[3]刘振兴.普通高校公共体育篮球课人文化教学模式构建的可行性研究[D].沈阳师范大学，2015，（2）：.10.