浅谈互联网+初中数学的实践与思考

李红

在互联网络飞速发展的时代，教育教学技术也受到冲击。新课改注重学生的创新教育，初中数学的教学也要在传统的教学方式下进行创新，实现达到高效的思维课堂，提高教学质量，因此在教学课堂上实践互联网+的新形式，改变以往的上课只输送知识的形式和纸质的互动批改方式，缩短了师生互动的时间，提高师生互动的效率。我们学校是利用科大讯飞的畅言智慧课堂的软件程序，经过一段时间的尝试后，我有了些许体会与思考，下面以鲁教版初一下册数学中的《相交线与平行线》为例，分享一下互联网+的实践与感受。

一、利用班级空间调动学生提前做好预习复习的准备及整理工作

课前利用班级空间发布了让学生通过思维导图的方式梳理《相交线与平行线》这一单元的知识任务，从而让学生提前做好本单元的总结复习准备。

我的感受：通过互联网+的科技运用，学生可以在任何时候任何地方进行操作，在班级空间发布时候学生可以跟帖，同时可以进行互相评价，激发起学生的学习兴趣，同时激励学生们要做的更好的欲望，并且在复习梳理知识的时候有什么疑难问题可以当时提出当时被老师同学们帮助解决，起到了复习高效的效果。

二、利用共享功能可以进行小组探究与合作，培养学生的独立思考与语言表达能力

在情境导入中将问题共享给学生们的ipad上，让他们独立思考，然后小组合作探究问题，学生可以直接在情境问题中书写记录，将自己的答案拍照录音发送给老师的ipad中，老师就可以不必到学生中巡视就可以了解每个学生的思考解决情况，等教师了解完情况后进行全班交流，此时老师就需要根据上传的答案情况点一名或者几名学生说出自己的思考过程，全班同学听取同时可以质疑问题，当场来进行解答，没听明白的学生可以利用ipad进行录课，课下进行复习思考，解决自己的困惑。

我的感受：这种学生自己可以通过拍照、微课、录音等方式，既省去了纸质的导学纲，又省去了老师在课堂中来回巡视检查学生回答的情况的时间，给学生合作探究省时高效的进行，同时录音微课等方式锻炼每个学生的思维能力和口语表达能力，提高注意力的集中效果还会让待优生在上课状态中没有听明白的问题进行课后复习巩固打下坚实基础。

三、利用计时抢答随机回答和拍照上传功能检测学生的掌握情况，提高学生巩固提高的效果

对于课中的巩固拓展练习，需要学生独立解答，而利用互联网+能够更加提高学习效果。例如本节中的基础练习部分，

基础练习

1.判断：（1）两条直线被第三条直线所截，同位角相等。（ ）

（2）兩直线平行，同旁内角相等。（ ）

（3）两直线平行，内错角相等。（ ）

2.如图，如果∠1=∠2，那么下面结论正确的是（ ）

A.AD∥BC B.AB∥CD C.∠3=∠4

D.∠A=∠C

将基础练习的题同时分享到学生的ipad上，教师操作开始进行抢答和随机回答环节，激励学生回答的积极性，同时让学生将所学到的知识进行巩固加强。

在本节中的拓展提高部分，设计如下题目

如图1，AB∥DE ，你能找到∠BCD、∠B和 ∠D 之间的关系吗？

解：过C点作CF//AB

∵AB∥CF

∴∠BCF=∠B

∵AB∥DE CF∥AB

∴CF∥DE

∴∠FCD=∠D

∵∠BCD=∠BCF+∠FCD

∴∠BCD=∠B +∠D

在共享给学生第二道题及变式题目时，给足学生独立思考的时间，学生按键抢答问题，全班学生清楚自己的思路后在ipad上自己写出解题过程，然后进行拍照上传给老师，老师按照上传的顺序进行批改，同时反馈到学生的ipad上，学生能够清楚自己的解决的问题所在。

我的感受：在基础练习时候，教师设计的抢答和随机回答环节，可以让每个学生独立思考，避免滥竽充数，检测到每个学生的知识的掌握情况以及反应能力，同时增强学生学习的自信心。

在设计拓展提高题目时，利用ipad进行上传答案，既节省作业纸又节省了学生到黑板上板演的时间，学生可以直接在ipad上操作，避免老师只能批阅一位甚至几位学生的答案，而对全班的情况不甚了解，老师课堂上有时间可以进行全批全改，了解学生掌握的情况，从而进行恰当地个别帮扶，这样大大提高了学生的学习效率和效果。

四、利用作业布置功能定时发送课堂检测题目，检测学生的学习掌握情况

在ipad中有一项是作业布置功能，利用这项功能发送课堂达标检测题目，题目有类型的选择，有选择题、填空题、简答题三类，可以自己设计题目编辑，也可以到题库中选择题目，将题目分享到学生的ipad上，学生点开iPad机的“完成作业”功能，开始点击选项，纸上写出答案进行拍照上传，教师的iPad机上开始统计班级内学生上传答案的完成顺序、完成情况以及正确率，教师的iPad机上做出作业报告，总结出选择题的正确率，四个选项选A的有哪几个学生，选B的有哪几个学生，填空题的正确率，全班学生的答案都能一一展示出来，同时可以看出有个别学生不认真对待，例如对于单选题进行多项选择等情况。

我的感受：对于布置作业功能，题库中有许多有针对性的题目进行选择，可以开阔教师和学生的知识视野，同时提高学生的做题效率和知识的掌握状态，教师针对作业报告的数据进行分析本节课学生的掌握情况和出现的问题所在，进行及时地补救讲解。对于学生更是大有益处，每个学生的掌握情况及所出现的问题，教师可以进行个别辅导，整体提高学生学习水平，缩短学生之间的差距。

总之，互联网+已经踏入教育教学课堂，面对这种新型的教育设备，教师要不断更新教学方式，将传统教学与现代教学高效结合，本着达到每节高效课堂的目标，充分发挥自身的潜力去投入到现代的一线课堂中，最后让学生们受益，使互联网+更好地服务于教育教学，体现出它真实地价值。