闭卷考试与学生能力的培养

林庆柔

摘要：道德与法治作为福建省中考的笔试科目之一，自2017年将之前的开卷考试形式改为闭卷考试形式，新的考试形式给广大政治教师和学生带来了全新的挑战和考验。它灵活多样，侧重知识点的融汇贯通，往往需要既熟记课本理论叉能巧妙综合分析运用，故闭卷考试对老师和学生提出了更高的要求。文章试分析在闭卷考试的新形式下，需要培养学生的哪些能力。

关键词：自主学习;阅读理解;综合分析;辨别;运用

中图分类号：G712.4

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00172-01

福建省自2017年开始对中考政治科实行闭卷考试，这一举措给所有初中政治教师和学生带来了全新的考验与挑战。初中政治教师应如何适应中考政治闭卷考试的需要，提高学生的政治考核水平呢？文章结合笔者的教学实践，在闭卷考试与学生能力的培养方而，浅谈几点认识。

1注意培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是新课程改革的重要目标之一，也是一个人一生所需要的能力。初中阶段是培养学生自主学习能力的重要时期。在课堂教学中教师要充分调动学生的学习主动性，突出学生的主体地位，让学生自觉地投入学习。教师可以让学生阅读课文后写自学提纲，鼓励学生敢于质疑，自己解决问题。当学生在自学中遇到难题时，教师小要急于解答，应尽量有意识地给他们以启发，逐步引导，让其自己解决问题。另外，教师要转变观念，发扬教学民主，创造生动活泼的课堂教学气氛，调动学生的内在动力。教师不能总是自问自答，更不能抄一抄答案就了事，若这样学生就不会独立、自主思考。

2注意培养学生的阅读理解能力

学生必须有一定的阅读理解能力，才能更好地独立主动地去获取新知识，提高学习效果。部编的《道德与法治》教材，一般都有大量的资料、事例、图表等，这就为阅读、理解提供了较好的材料。同时，教材中的原理、观点也需要认真阅读、用心摧摩，才能理解把握。闭卷考试中材料题也需要学生认真阅读审题，然后运用课本所学的知识去分析解答。因此，教师在教学中要以教材为依托，指导学生读书，加强阅读训练，培养学生的阅读理解能力，做到阅读时手不离笔，眼、脑、手等并用，对书上的重点、难点、关键性问题，加圈、加点、划线，或在书上空白的地方写点评和注解。

3注意培养学生的综合分析能力

学生对课本知识的概念、原理一般都比较注意，而对知识的结构、知识的体系、知识之間的内在联系往往容易忽视。因此教师应注意指导学生理解概念和原理，把握教材内容和结构，有意识地在教学中启发，组织学生进行分析、综合，从而引出结论。如讲“可持续发展与基本国策”时，教师可向学生展示三幅漫画、三则数据材料，让学生认识我国所而临严峻的人口、资源、环境等问题，从而感悟到人口、资源、环境等问题的存在已严重制约我国的经济发展和人民生活质量的提高。为了正确处理好发展与人口、资源、环境的关系，必须实施可持续发展战略，坚持计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，这样有利于使学生对基本知识的系统整理，也培养了他们综合分析问题的能力，使其更深刻地掌握结论。

4注意培养学生的辨别能力

道德与法治教材中某些重点、疑点、热点与现实有一定距离，学生在认识上容易产生模糊不清、似是而非等现象。这时，教师应指导学生开展课堂讨论、辩论、演讲等活动，使其畅所欲言、各抒己见，让其充分暴露认识或思想上存在的问题，随后教师再有的放矢地启发、引导、解惑，提高他们明辨是非的能力，学会追求真、善、美，摈弃假、恶、丑，逐步树立正确的世界观和人生观。例如，讲“发扬艰苦创业的精神”时，如果由教师在课堂上一二三地照本宣科讲道理，学生不一定会心服口服，不一定会有正确的情感、态度与价值观。而进行辩论效果就大不一样，教师可根据教材的内容和学生实际，拟设辩论题：“现在生活富裕了，艰苦奋斗精神是否已过时”。辩题正好针对当今青少年中存在追求物质享受、贪图享乐、盲目攀比、超前消费的时弊，引起正反双方激烈的争议。通过辩论使学生认识到追求享受、贪图享乐、盲目攀比、超前消费是不适合我国当前的基本国情的，通过辩论，既可澄清学生思想中的模糊认识，辨明是非，又可较好地实现“知识-能力-情感、态度和价值观”的提高。

5注意培养学生运用知识解决实际问题的能力

政治教师应有意识地培养学生运用知识的能力，即贯彻理论联系实际的原则，培养学生运用基本原理去观察、分析和解决实际问题的能力，这是道德与法治课实施素质教育，提高学生素质的必要途径。道德与法治课教学要做到知行统一，教师应引导学生从课内走向课外，引导学生联系社会实际、思想实际，通过多种形式导之以行。可以要求学生针对社会生活的热点问题进行问卷调查，可指导学生养成看报、听广播、看电视新闻，关心国家大事的习惯，可针对热点问题进行调查分析，并在此基础上写政治小论文或调查报告。通过一系列的教学实践活动，使学生运用知识分析问题和解决问题的能力得以提高。

6注意培养学生的解题能力

对于客观题，教师一方面可引导学生加强对基础知识记忆，特别要加深对基本概念、基本观点的理解;另一方面，通过分块训练，专题训练，使学生能采用一定的方法来分析选择题或判断题，选出正确答案。对于主观题，教师可选择典型试题训练学生，侧重提高学生的审题能力和书面表达能力。

7结束语

初中政治教师必须改变观念，大胆实践，锐意创新，重视和加大对学生各项能力培养的力度，才能适应中考政治闭卷考试的需要，真正培养出合格的、高素质的、适应新时代发展需要的优秀人才。

参考文献：

[1]郭英杰，改革考试考核方式，提升学生专业能力[J].张家口职业技术学院学报，2017，30（4）：78-80.