小学四年级软式体育器材的应用研究

摘要：小学体育课堂中，安全、有趣、高效越来越成为体育课教学的重点与许多教师难以突破的关键点。通过借助软式体育器材，能够为学生提供良好的合作学习环境，让学生在合作的氛围下创造性地、拓展性地学习知识，发展自我，并达到快乐学习、增强体质，德育渗透的目的。

关键词：小学;体育;器材

中图分类号：G623.8

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00168-01

1传统体育器材的问题

在小学体育课堂以及活动中，体育器材的应用非常普遍，使用频率也非常高，但传统体育器材存在一些问题。

（1）传统体育器材在使用过程中，存在着搬运不方便、器材使用形式单一的问题。例如，在搬运铅球时，有的学生一不注意就容易砸到脚，且学生认为铅球运动形式单一，对铅球项目的兴趣不高。

（2）传统体育器材的安全性无法保障，导致学生在体育运动中经常出现受伤的情况。例如，学生在投掷垒球、投铅球过程中，如果不注意，就有可能砸到其他人。学生在学习跨栏时，经常被绊倒发生意外。由于存在安全隐患，搬运不方便等的原因，很多体育器材的使用率不断下降，学生体育活动的范围被逐渐缩小，使得运动项目更加单一。

2软式体育器材在小学四年级体育教学中的应用

针对这些问题，笔者所在的学校引进了国际田联少儿（趣味）田径软式体育器材，以促进体育课堂教学，提高学生学习兴趣，从而达到更好的锻炼健身效果。

笔者主要从四年级开展小学体育课堂软式体育器材的应用研究，因为此年龄段学生自控能力较好，利于研究的顺利进行。同时，借助合作学习的方式，能够更好地将软式体育器材的应用发挥到最大。首先，合作学习分组的前提是教师对班级的学生状况、特点有充分了解。然后，合理分组，把多血质型、胆汁质型、粘液质和抑郁质型学生进行适当分配，同时，还要根据学生平时表现出的对体育活动的兴趣度再次调整。最后，五至六人分成一个小组，笔者会给每名学生设定合作小组中的职位与职责，细化分工，明确任务。例如，1号为组长，任务是协调好、管理好、组织好小组的一切活动;2号为纪律委员，任务足管理好小组成员学习探究时的纪律;3号为器材保管员，负责器材的借出与归还;4号为记录员，负责对课堂中合作学习无法解决的问题、新发现、新思路进行记录与表达;5号为通讯员，负责与其他小组进行课堂所需的沟通与交流;6号为监督员，负责对其他成员的帮助与提醒。

新体育课程标准要求教师在教学中要以学生为主体，培养学生参与学习的主动性，提高体育课堂的有效性。软式体育器材在课堂教学中的运用，与学生参与学习内容的要求是一致的，符合学生的心理需要与生理需要。加上软式器材质软、颜色多样、样式新奇，能够激发学生的学习兴趣，有效提高运动的趣味性。以下是笔者利用软式器材进行教学的过程。

在一堂体育课中，笔者的准备活动简短而具有针对性，既要达到学生预热身体又要达到充分牵拉预防运动损伤的目的。例如，以小组为单位，让学生进行绕杆跑;学生利用握力球，进行胯下绕八字、体前绕环等热身练习。

下一环节，笔者邀请几个小组，对上节课学习的软式器材进行创新玩法的展示。根据民主表决，选出支持率较高的玩法，让大家分小组尝试。这一环节，是一个分享与试玩的阶段，是上节课的延续与总结，也是对上节课小组合作学习成果的检验与反馈。

接下来，笔者利用软式器材进行与本节课学习内容相关的动作展示与引导，向学生们提出问题：怎样才能更高、更远、更快或者更准等。这时，学生以合作学习小组为单位，进行研究与尝试，教师进行巡视与指导。然后学生每组派组员展示或者说明自己的研究结论，教师对学生的研究进行总结与提示后，学生再次探究与练习。教师通过观察，选取较符合标准的小组进行展示，总结传授技术要领，让学生在新的方式下练习后，进行小组或集体展示。紧接着，教师对学生提出拓展性问题，让学生依据软式体育器材进行创新玩法探究。

在游戏环节，笔者更多地以小组为单位、依托软式体育器材，进行合作型的体育游戏，让学生在游戏中体验合作为大家带来的快乐，更好地把个人融入到集体中去，学会克服困难，争取取得好的成绩。

最后，教师带学生进行放松与回收器材，提出任务，“下节课，我们将进行所学内容与创新玩法的展示，请同学们课下做好准备”。

体育课已不再是简简单单的身体活动课，社会与学校也对体育课堂提出了更高的要求，体育教师要与时俱进，开拓创新。把最新的、先进的软式体育器材引入课堂，增加学生学习的兴趣，提高锻炼效果。同时，通过软式体育器材与合作学习的有机统一，提高学生沟通交流能力、自主探究能力、分析总结能力。翻转体育课堂，让学生成为课堂的主人，教师成为学生活动的发起者、指导者，从根本上达到寓健于教、寓娱于教，以学生为主体，合作学习，因材施教，全体受益的效果。

参考文献：

[1]赵绍华，黄修苓，郭方印.浅谈软式体育器材在小学体育教学中的应用[J].田径，2018（10）：57.

[2]李智娟，田径软式体育器材在小学体育教学的应用效果[J].当代体育科技，2016，6（23）：48-49.

[3]齐湘.简易体育器材在小学体育课教学中的应用[J].中国教育技术装备，2018（15）：50-52.

作者簡介：冯衍明，男，初级教师，研究方向：体育课堂教学。