歌唱活动对少年儿童身心发展的重要性探析

摘要：唱歌是人体自带的“乐器”，它方便、经济、富于表现力，是最容易被人们接受和理解的艺术表现形式。歌唱教学正因为顺应了人类的天性而成为音乐教育的重要途径之一，在音乐教学中对孩子影响和受益是终生的。

关键词：唱歌;少年儿童;身心发展

中图分类号：J616

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0087-01

1通过系统的声乐学习可以促进少年儿童的身体健康。

系统的歌唱学习可以促进孩子们的呼吸循环，使孩子的身体在唱歌中得到锻炼。唱歌时，基本呼吸方法是腹式呼吸法，能增加孩子肺活量、提高孩子的呼吸功能。据统计，一般成年人的肺活量是3500毫升左右，而歌唱家的肺活量一般在4000毫升甚至更高，说明唱歌是一种提高呼吸功能的好办法。此外使用腹式呼吸法，还能帮助人们平和心态，放松心情。

系统的歌唱学习还可以促进人的右脑发育，提高孩子的智商。美好的曲子可以缓解压力、调节情绪、使人身心愉悦。在唱歌时，特别是唱自己喜爱的歌曲时，人的大脑会生成和释放一种类似于吗啡的脑内激素，它能促进和激发免疫球蛋白和抗压力激素的增加，从而使大脑和身心感觉轻松愉快，进而增加身体的免疫功能。

2通过系统的声乐学习，对于少年儿童的认知能力的培养很有益处。

认知，是指人们获得知识和应用知识，或信息加工的过程，包括感觉、记忆、想像和语言等。在唱歌活动中，青少年经过旋律、文字等一些信息的刺激，能够使他们的听力、记忆力、想象力和言语等得到发展。

2.1唱歌促进少年儿童听力的发展

歌唱是听觉的艺术，而儿童时期的听觉能力发展比任何时期都要快，故要抓住儿童的听力发展的关键期，通过歌唱活动的集中训练提高孩子对音高的辨别能力。唱歌可以纠正孩子“五音不全”的问题。很多孩子唱歌跑调，其实主要是耳朵的问题，唱不准主要是听不准，为此，针对唱歌老跑调的孩子可以先重点培养下他们的听音能力，通过先听原唱后跟唱，或通过钢琴听音练耳的方式来纠正其发声。

2.2唱歌促进少年儿童想象力的发展

音乐是一种具有生命力的艺术形式。一段歌曲不仅仅包含旋律、歌词，还包含歌曲本身的深刻含义。就像一首<荷塘月色》能让人想象到柔美清凉的月色。唱歌能让学生在歌词美和音乐美中获得体验，发展想象力。选入小学音乐课本中的歌曲、歌词鲜明生动，具有内容美、声韵美、节凑美和意境美的特点，这恰恰能给儿童提供更广阔的想象空间。

2.3唱歌促进少年儿童记忆力的发展

语言是左脑思维，音乐是右脑思维，唱歌时是左右脑同时应用的。孩子在学唱歌时，需要在极短的时间内记住歌词、旋律和动作，还要把握作品的喜、怒、哀、乐的情感内容和思想内容，这些都是在不经意间促进大脑发育，增强孩子们的记忆力，促进形象思维能力的提高，进而增强孩子的学习能力。

2.4唱歌促进少年儿童语言能力的发展

唱歌和语言有着非常密切的关系。教师在进行歌曲教唱的过程中，正确的咬字、叶字，可以帮助儿童养成口齿清楚的语言表达习惯。此外，音乐和语言的节奏、句子、音调、重音、韵律、情感等因素，对提高少年儿童的口语表达能力也是有益的。

学生唱完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励他们说一说自己的感受和对作品的理解，这必然会丰富他们的知识和词汇，既增强了幼儿的表达能力，也提高了他们的语言能力。

3通过系统的声乐学习，对于少年儿童的情感和意志的发展很有益处。

少年儿童正处于个人情感由低级向高级逐步發展的重要阶段。随着社会交往范围的逐渐扩大，他们的情感体验也越来越丰富，情感分化也变得细腻，富有情感的音乐活动逐渐成为促进他们情感发展的有效手段之一。唱歌既能帮助儿童建构自己的情感，也能帮助孩子们间的情感交流。

3.1培养少年儿童的情感发展

歌唱是通过旋律、声带等手段来表现人类最为细腻的心理活动和感情波动的艺术。歌唱艺术的最大特点在于以情动人、以情感人。少年儿童正处在于个人情感由低级向高级逐步发展的重要阶段。随着儿童社会交往活动日益扩大，情感体验的日趋丰富及分化的逐渐细腻，富有情感性的音乐活动已渐渐成为能促进少年儿童情感发展的有效手段之一。一首好的音乐作品，一次成功的音乐活动，都能使儿童产生对音乐的情感共鸣，培养和激发起少年儿童良好的音乐情绪情感。

3.2培养学前儿童的意志发展

歌唱对少年儿童意志力的发展有很大的帮助。少年儿童的意志力相对薄弱，有意控制力很低。他们很容易受到外界环境的干扰，缺乏克服困难的信心，而歌唱学习活动中，演唱需要相对熟练的技术、技巧，需要有系统的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气，声乐学习对于培养少年儿童坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。

歌唱活动在小学音乐教育中扮演着非常重要的角色，也是小学音乐教育中最常见的一种教学方式，它可以帮助学生塑造良好的心理素质，健全少年儿童整体的心理和生理发展水平，使他们具有健康、积极向上的情绪，以及坚强的情感和意志，使他们健康快乐地成长！

参考文献：

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[2]徐莺.从图谱歌唱教学活动谈音乐教育的价值[J].才智，2019（1）：13.

[3]黄菊.简析歌唱心理素质在声乐教学及表演中的作用研究[J].黄河之声，2018（18）：105.

作者简介：夏敏敏，女，小学一级教师，研究方向：音乐教育。