大学英语课堂教学中文化背景知识教学的应用分析

程瑶

摘要：随着全球化的不断深入，英语作为世界影响力大的语言，在全球化文化发展中起到关键作用。我国的英语教学也在不断的发展，文化背景知识近年来受到了关注。文化的背景知识在大学英语课堂中发挥着巨大的作用，大学生可以从课堂中了解到别的国家的文化背景，有利于教师的教学。英语教学的目的不仅是为了培养学生的英语使用能力，也需要学生了解英语存在的环境和背景，语言的使用离不开环境。因此，在大学英语课堂中要导入文化背景知识进行教学。本文将主要阐述如何将文化背景知识运用到大学英语课堂的教学中。

关键词：大学英语;文化背景;知识教学

在传统的大学英语课堂教学中，教师偏重的都是语法知识的传授，而忽视了文化背景知识的教学。我国很多高校的英语的教学目标和教学大纲中都以学生的“听、说、读、写”为主，这样会容易导致学生只背诵书本上的知识，进行死板的学习，难以在实际中进行运用。甚至，缺少了文化背景知识的教学，课堂内容变得枯燥乏味，很多学生会对英语失去兴趣，学习热情也会减少。在课堂改革中，明确了教师在大学英语教学中，要以多种教学模式进行教学，在课堂中除了教授学生语法知识以外，还要引导学生进行英语文化背景知识的学习。

文化背景知识的重要性

文化包括了语言，语言是在一定的文化背景产生的，语言是文化的载体，所以两者是相辅相成、相互影响的关系，缺一不可。要真正掌握一门语言，就必须了解这种语言存在的特定的社会环境和社会背景，要不然学习再多的语法也是徒然的。语言是对客观事实的一种主观反映，因此，不同文化背景下会导致语言的不同含义。例如中国的谚语和俗语，翻译成英文的意思就大不相同。英语中也存在成语，它的特点是形象生动。例如：Actions speak louder than words，意思是“事实胜于雄辩”。在美国有一句人人都知道的句子：“When you are down，you are not necessarily out.”这句话是来源于一句拳击术语，在拳击比赛中，拳击手如果被对手击倒，裁判数到10的时候还不能起来，就是输掉了比赛。很多时候拳击手都能起来继续战斗。很多人不了解这句话的背景就容易理解为，当你被别人击倒时，并不是你输掉了这场比赛。其实，这句话的真正含义是你遇到挫折时，依然还有成功的机会。由此可见，文化背景知识的教学在语言学习中的重要作用，在大学英语教学中没有将文化背景和语言知识相结合的原因包括以下几个方面。第一，英语在我国的教学，受到了环境的制约，我国的教师往往将英语的语言知识讲学置于最重要的位置，因此忽视了文化背景的传授。第二，我国的人才选拔模式主要以考试为主，尽管近年来学校取消了学位证的取得必须有英语四六级证书，但是，还是有的学校将英语的学习目的局限于应付考试。这会导致学生的学习兴趣缺失，学习到的仅仅是应付四六级考试的知识，并不是真正文化背景下的语言。第三，我国高校目前使用的英语教材中的内容都比较陈旧，没有与最新的信息相结合，很多出版社出版的最新教材也没有运用到高校教学中，这会导致学习到的知识与现代社会脱节。

文化背景知识在大学英语课堂的应用

大学英语教师要充分重视文化在语言学习中的作用，需要教师在课堂中插入语言文化背景的教学，也能让学生在课前寻找资料，在课堂中进行讨论和交流，让学生充分意识到文化背景知识的重要性。

提高学生的学习兴趣

英语教师在课堂教学中发挥重要的作用，为了提高学生的学习兴趣，教师可以在语言教学的过程中自然的导入文化背景知识，让课堂不再枯燥乏味。因此需要教师充分挖掘课本内容中的文化背景。例如，在引申到野牛镍币时，教师可以引入历史上有名的西进运动，也就是印第安人的血泪的历史。这有利于学生深刻的了解文化历史。教师调动学生兴趣的前提就是自己对于文化背景知识要有一定的了解，才能向学生展示生动形象的文化。

培养学生自主学习能力

在大学课堂中，教师要确立学生的主体地位，引导学生进行自主学习语言的背景文化。教师可以在课前布置学生通过各种方式查找有关课本内容的文化知识，可以查阅相关的书籍或者上网收集资料，在课堂中进行展示。这样既能提高学生的课堂参与程度，活跃课堂氛围，也能让学生进行锻炼，提高学生的语言表达能力。由此促进学生学习兴趣的提高，积极的进行自主学习。

教师结合多媒体进行讲解

在现代教学中，多媒体也发挥重要的作用，能让学生直观的感受到文化背景。教师可以在课前准备PPT或者一些小视频，可以涉及有关国家的风土人情、社会习俗和生活场景等。在出现有关内容时，让学生进行观看。因为教师不能保证自己的表达能将文化知识传达清楚，短小的视频可以进行代替。原声的电影和录音也能活跃班级的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

学生实践感受文化背景

在大学课堂中，存在一些对话式的课文，教师可以结合英语的学科特点，让学生进行角色扮演或者小组活动，让学生切实的感受的异国的语言和文化背景。学生模拟书中的内容，可以让学生将所学的知识运用到实践生活中。角色扮演的过程中，还能提高学生之间的合作观念，提高集体荣誉感。

了解中外的文化差异

通过大学英语教学，学生可以感受到中国和外国的文化的差异，包括文化习俗和生活习惯等等的不同。教师可以引导学生阅读相关的书籍，开拓学生的视野，加深学生对于其他民族文化的认识。同时也要加强自己的民族情感，客观的看待中西方的民族差异，不能盲目的崇拜和歧视。

结语

综上所述，大学英语的课堂学习不光是语言学习的过程，更是了解一种文化的过程。我们应该打破目前英语教学的局限，不能片面追求知识的累积，还要重视文化和社会的交流。在大学英语中，教师要在语言知识的教学过程中重视文化背景的导入，只有让学生真正懂得英语存在的文化背景，才能提高学生的语言技能，让学生明确英语学习的方法，真正的学到语言。

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