信息技术手段在小学数学图形教学中的应用

2019-10-21付军明

教育周报·教育论坛 2019年47期

付军明

摘要：信息技术化是科技发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术正越来越深刻地改变着人们的生产方式、生活方式、学习方式和工作方式。小学数学教学方法在现代教育思想和信息教育技术的影响下发生了巨大的变化。在教学中合理运用信息技术手段，可以在学生面前更加直观、生动的呈现数学知识，从而有利于教师清晰地表达教学内容和传递教学思想，激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性，不断提高小学数学课堂教学的效率和质量，全面提高学生的综合能力和素质。

关键词：小学数学;信息技术手段;整合策略;图形教学

信息技术手段为学校教育增添了新的生机和活力，在新课程标准改革的背景下，信息技术手段与各学科教学的整合已成为关注的焦点。因而小学数学教师应充分利用现代教学设备，使抽象的知识形象化、直观化和简单化，从而帮助学生更好地学习、理解和掌握相关的数学知识，从而有效培养小学生的创新思维和实践能力。

一、信息技术手段在小学数学教学中的应用意义

小学生年龄较少，缺乏完整的思想意识，小学生认识事物时主要以感性认识为主。数学是一门具有较强逻辑性和思维性的学科，学生不容易理解。随着信息技术的飞速发展，信息技术手段逐渐应用于学科教育领域，为小学数学课堂教学提供了更多先进的教学手段。信息技术手段与小学数学教学的有机结合，可以有效地改变传统的教学观念和方法，实现小学数学教学的现代化，进而提高教学效率和质量。

所以信息技术手段不仅仅是硬件设施，还包括资源丰富的教学平台。教师可以采用自主学习的方式，利用教学平台提高教学效率，而学生则可以看到更多的创新教学资源，从而激发学习的兴趣和热情，最终使学生乐于学习，热爱学习。例如，电子白板的应用可以加强与学生的互动，让学生更好的了解数学知识的起源和发展，从而了解数学的本质，建立数学认知框架。从根本上为数学基础素养的形成和提升打下基础。

二、信息技术手段在小学数学教学中的应用策略

1.將图形知识形象化，激发学生兴趣

兴趣是小学生学习动力的源泉，是激发学生学习积极性的主要因素。小学生是否对学习科目感兴趣，直接影响学生的学习积极性和学习效果。小学生天生活泼而好奇。在教学中只有充分吸引他们的注意力，才能使他们长时间保持学习的热情，提升学习效果。

例如，在讲解“圆”相关的内容时，教师可以利用多媒体教学设备进行教学，从多个角度为学生展示学校与圆相关的建筑、园林板块等美丽的图片，从视觉上吸引学生的注意力。同时，也可以搭配适当的音乐，陶冶学生的情操，营造和谐、自由、愉快的课堂气氛，让学生感受到学习数学的乐趣。

2.动态演示图形知识，培养学生习惯

现代信息技术在学校教育中的应用应该成为有效提高学生学习能力的工具。因此，信息技术手段在小学数学课堂中的合理运用应致力于培养学生良好的学习习惯，培养学生自主探究的意识和探究精神，从而实现全面培养学生的目标。

例如，在讲解“平行四边形”这节内容时，教师可以利用多媒体技术生动地演示平行四边形与其他四边形的联系和区别，从而更直观、生动地呈现知识，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提升学生自主学习能力，从而不断提高教学效果。

3.简化图形知识教学，突破教学的重难点

小学生很难理解和掌握教材中的一些抽象的知识，并且由于教师受到传统教学理念和手段的限制，因此难以将抽象知识转化为简化的、可视化的知识，尤其是那些脱离现实生活的知识。这些都是小学数学教学中需要解决的问题。因此，小学数学教师可以合理利用多媒体等信息技术手段，使抽象的数学知识具体化、形象化，从而帮助学生更好的理解和掌握数学知识，突破教学的重点和难点。

例如，在讲解“扇形”相关的知识点时，由于扇形作为一种由曲线围成的图形，与学生头脑中熟悉的由直线段围成的图形（如长方形、平行四边形等）差别比较大，因而对于其面积的求解、公式的理解，学生极易茫然。所以教师可以适时引入微课来加强学生对此公式的理解和掌握，弥补操作与想象的不足，让学生真切地看到自己想象的过程，充分体验了极限思想，起到事半功倍的效果。此外，教师还可以利用多媒体来建构数学模型，科学的“解剖”数学知识，为学生呈现知识的本质，从而帮助学生深入感受数学模型，突破数学知识的重点和难点。

4.图形知识情景化，构建数学教学氛围

良好的教学情境可以让学生深入感受数学知识的魅力。因此，小学数学教师应合理运用信息技术手段，将各种图片、文本、声音、图像等内容和形式整合到课堂教学中，为学生创造良好的课堂情境和教学氛围，从而使教学内容更加具体、生动。

例如在学习轴对称图形的相关知识的过程中，教师可以为学生创设生活情景：天空中飘着美丽的风筝，草地上是斑斓的蝴蝶……学生在观察视频的过程中教师向学生提问，让他们说出生活中常见轴对称图形？通过这种巧妙的引入，可以吸引徐盛投入到知识学习过程中，深入理解轴对称知识，也让学生感受到数学的魅力。

总之，信息技术手段将在教育中得到更广泛的应用，小学数学教师应不断更新教学观念，合理地运用信息技术手段，努力激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，从而培养学生良好的数学思维能力，提升小学数学课堂教学的效率和质量，提高学生的数学素养。

参考文献：