小学语文教学中学生自主学习能力的培养

陈春芳

摘要：自主学习能力的有效培养，既能够凭借意识特性为学生提供学习积极性的渗透平台，促进小学语文整体教学质量的有效提升，更能够基于课文环境和条件为学生提供更加全面的思想渗透平台，使学生整体综合素质体系构建具备效率和质量上的优势，并能确保学生整体思维导向具备先进性的前提，从而确保整体教学质量的有效提升。

关键词：小学语文;自主能力;培养策略;

对于学生来说， 自主学习不仅是一种非常重要的学习方式， 还是一种必备的学习能力， 要将学生学习的自主性充分的激发出来， 这样才能从根本上提高学生的学习质量、促进学生的发展。语文对于小学阶段的教学来说重要的基础学科， 教师应重点思考在教学的过程中激发学生学习的自主性、能动性， 如何有效的提高学生的语文学习能力。本文主要探讨了如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力， 希望能够对提高小学语文教学的质量有一定的帮助。

一、学生自主学习能力培养的重要性

让学生能够掌握自主学习的方法， 使学生在任何环境和状态下， 实现语文学习是小学语文教育的重要目标之一。自主学习能力培养不仅能调动学生的积极性， 功能避免学生厌学情绪的产生。一般而言， 小学语文词、语句、篇章的背诵是必须要完成的。而这一部分通常都是在课堂之外， 通过自主学习来实现的。因而学生的自主学习能力培养尤为重要。而作为小学语文教师在课堂上通过对学生自主提问， 并且能够通过互助合作解决问题， 培养学生的自主学习能力尤为重要。因此教师要在小学教学过程中掌握学生自主学习能力培养的方法才能更好的实现语文教学。自主学习能力培养有利于避免小学语文传统课堂按部就班地进行字词讲解、课文阅读、写作训练等僵化的教学模式， 努力培养对语文的理解能力、认知能力以及语文自主阅读和课外背诵。教师也应认识到让学生在学习中生疑， 这是提升学生自主学习能力的重要途径。教学的最高境界就是教师少教或不教， 而是让学生掌握学习规律， 养成自主学习的良好习惯， 才能有效提高学生的自主学习能力。

二、小学语文自主学习能力培养策略

（一）科学引导，培养自主意识

以学生为主体的课堂学习更注重学生的自主学习能力。他们要能够把握住自己的学习，对自己的学习负责，学会指导、自我强化，学会联系实际和想象。在这些能力形成之前，教师的引导是必不可少的。科学的引导使之养成良好的习惯，为学生学会学习打下良好的基础。在教学中引导学生去思考，让学生在思考中感受到成功的喜悦，激发学习兴趣。学生的自主学习是不能完全脱离教师，只有通过教师有序的引导，采用有效的策略，才能真正促进和发展学生的自主学习意识能力。

（二）激发学生学习兴趣

教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。教师应引导学生积极参加丰富多彩的语文课外活动，培养他们阅读、观察、思考、写作的兴趣和良好习惯。在教学过程中，教师对学生阅读中独到的发现、见解与评价给予积极的肯定。教师赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，培养学生的创造性品格及创新精神，还能促进师生交流情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。

（三）在师生互动中加强自主学习方法的指导

在现代教学中，我们要认识到学生主体的重要性，充分考虑学生的实际情况，根据教学实情加强学习方法的指导，促进学法与教法相结合，帮助学生掌握识字、阅读的技巧，从而学会举一反三，做到触类旁通，具有独立学习同类知识的能力。教师要仔细研读教材，把握知识要点，根据知识的侧重点不同进行学习方法的渗透，使学生知其所以然。

（四）营造良好的课堂氛围，为学生进行自主学习创造环境

小学生自主学习能力是比较差的，教师要为其进行自我探究和创新营造良好的课堂氛围，使学生能够在和谐美好的课堂中进行自主学习，其自主学习能力才能得到真正的提高。教師要改变传统教学过程中教师的主体地位，让学生在课堂中活跃起来，主动参与进来。可以通过教师讲解知识，学生对知识进行评价;学生自主进行讲解，教师对学生的表现进行点评，促使学生在学习过程中自主探究问题和解决问题，在解决问题的过程感受到成功的愉悦。学生在面对语文学习时，不再是毫无头绪，而是对学习充满信心，主动参与探究的过程。教师可以依据本班学习情况，对学生进行分组，让学生以小组为单位对问题进行讨论和探究，让每个学生都参与进来，并让学生发表自己的看法，教师对其理解和看法进行点评，鼓励学生有自己的观点和感受。

（五）给予学生积极评价， 帮助其树立语文学习自信心

在小学语文教学过程中为了能够让学生长期养成自主学习习惯， 重点在于能够掌握正确的语文学习方法切实提高学习效率， 学生能够自主性的展开学习和探究， 教师就必须给予学生及时有效的引导， 并给予学生积极评价帮助学生树立语文学习自信心， 让学生以自信、高涨的情绪投入到语文课堂学习当中来， 真正的成为语文课堂的主人。比如， 让学习一篇全新的文章时， 教师可给学生布置课前自主预习的任务， 并且给予学生自主预习导学案， 学生依据导学案展开预习， 确保学生顺利有效的完成自主预习， 促进学生自主预习习惯的养成从而逐渐培养学生自主学习能力。教师应给予鼓励， 并且要对学生多一些耐心和包容， 教师的鼓励和赞扬往往是学生主动学习的最大动力， 这也充分体现了现代教学理念“”以人为本、因材施教”。

结语：

总之，从小培养学生的自主学习习惯，能够促进学生自主学习能力的提高。教师要根据小学生的年龄特点及身心发展规律，从激发学生的兴趣入手，教会学生自主学习的方法，这样才会增强学生学习主动性，最终形成自主学习的习惯。

参考文献：

[1]韩文波.小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018（52）：33-34.

[2]陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智，2018（33）：26.