儿童心理发育包含哪些方面

2019-10-21李文霞

中国保健营养 2019年6期

李文霞

【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）06-0006-01

心理发育作为儿童成长的重要内容，对于儿童的健康发展具有至关重要的影响。随着儿童心理发育的日渐成熟，儿童对于社会的适应能力和接受能力也逐渐增强，从而能够更好的发挥出儿童的个人价值，进一步促进儿童的健康成长。因此，为了实现此目标，我们必须要掌握儿童心理发育的主要内容，以便采取针对性的教育手段，从而满足儿童心理健康发育的根本需要。那么，儿童心理发育主要包含哪些方面呢？下面我们将围绕这个问题进行详细的阐述。

1.反映活动从被动性向主动性发展

随着儿童年龄的不断增长，家长和教师对儿童的要求也越来越高，他们会要求儿童做一些力所能及的事情，比如自己动手吃饭、穿衣、收拾玩具等。由于儿童的行为能力十分有限，导致他们还无法很好的掌握自己的行动，随着活动次数的增多，儿童的经验水平不断提高，他们的心理也发生了较大的变化，他们的自觉性和自主性不断增强，对于实践活动和学习活动产生了极大的兴趣。因此，为了促进儿童心理的健康发展，广大家长和教师应该抓住儿童心理发育的机遇，为儿童提供充足的实践机会和空间，争取在强化儿童实践经验的同时，也能满足儿童心理发育的需要，从而促进儿童自主性的发展。

2.认知机能从表面性向实质性发展

对于年龄尚小的儿童来说，他们对于新事物的认知主要来自于感性认识，他们无法对事物进行抽象定义，只能对其进行功能性定义，比如筷子是用来吃饭的，椅子是用来坐的等等。通常来讲，儿童的认知机能会受到环境的影响和支配，他们很容易在新鲜事物的吸引下而改变自身的心理活动，导致其心理发育的独立性和系统性均有待加强。随着儿童年龄的不断增长，这种心理特点逐渐得到了改善，尤其是对于学龄前儿童来说，不同阶段的幼儿表现出的认知能力具有较大的差异性，比如小班幼儿的心理过程明显具有随意性和被动性，导致他们只能看到事物的表面，无法认清事物的本质;而从中班开始，特别是到了大班的时候，幼儿的心理过程逐渐趋于稳定性和主动性，他们能够透过事物的表面看到本质，从而推动了他们心理发育的进一步发展。

3.自身态度从不稳定向稳定性发展

在儿童心理发育的过程中，他们的心理发展方向主要取决于自身对外界事物的态度。对于年龄尚小的幼儿来说，他们对外界事物的态度并不稳定，其态度主要受自身情绪和喜好的影响，比如他们对于感兴趣的事物往往表现出极大的兴趣;而对于不感兴趣的事物往往置之不理。随着学前教育的不断开展，儿童接触的事物明显增多，他们感兴趣的事物也随之增加，促使他们能够对新鲜事物保持积极的学习态度。因此，为了促进儿童心理的健康發育，广大家长和教师必须要加强对儿童学习兴趣的培养，为他们提供多样化的学习内容，争取在丰富儿童学习体验的同时，也能帮助他们树立正确的学习态度，从而为促进儿童的健康发展提供可靠的保障。

4.心理行为从盲目性向个性化发展

在接受学前教育之前，幼儿的心理行为具有一定的盲目性，他们通常只能按照成人的“指示”行事，并没有独立的思想和意识。在接受学前教育之后，儿童的独立行为意识逐渐发展起来，他们能够做出一些具有目的性的行为活动，比如为了得到心仪的玩具为家长做家务，为了获得玩耍的时间按时完成学习任务等等。这种最初的个性倾向对于儿童心理发育的整个过程具有重要的影响，也是儿童心理发展方向的“指明灯”。这就要求广大家长和教师必须要充分发挥自身的引导作用，注重对儿童良好个性品质和道德行为的培养，促使儿童能够沿着正确的道路向前发展，从而更好的满足儿童全面发展的实际需要。