传统文化在小学语文教学中的有效渗透

刘厚玉

◆摘  要：中华优秀传统文化源远流长，承载了五千年来无数古圣先贤的智慧结晶，这就需要广大语文教育工作者加强对优秀传统文化的教育，在课堂教学中有机地渗透优秀传统文化，让学生真切感受到其博大精深和无穷魅力，从而增强他们的民族自豪感。本文对小学语文教学中优秀传统文化的渗透策略进行分析，促进学生综合素质的提高。

◆关键词：小学语文;优秀传统文化;渗透

中国的优秀传统文化经过漫长岁月的沉淀和积累，形成了具有特色的文化特征。在小學教学中，通过语文教学能够促使学生对民族思想和文化进行学习，传承中华民族的传统美德。小学是学生的启蒙阶段，在小学对学生进行优秀传统文化的渗透教育，能够促使学生更深层次的感受中华文化的魅力，促使学生养成良好的品质。因此，在小学语文教学的过程中，教师应当采取有效的措施，对优秀传统文化进行渗透教学。

一、创设教学情境中渗透

在当前的小学语文教学中渗透传统文化，教师可通过创设良好的情境，构建起一个轻松愉悦的优秀传统文化学习氛围，让学生能快乐地进行学习，并能积极主动地参与到传统文化学习中，从而使学生较好地融入到文化环境来进行深入学习。教师可创设多样化教学情境，充分激发学生的学习主动性，让学生能够在良好的教学情境中，深入感悟传统文化的丰富内涵。

例如，在《草船借箭》一课教学时，借用多媒体教学工具向学生直观呈现北魏、西蜀、东吴三国形势图，让学生了解到课文背景。然后，以“图片+文字”形式为学生介绍故事中的周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操等人物。同时，为学生播放电视剧中“草船借箭”片段，让学生初步感知故事的发展，全身心地投入到这一段历史文化学习中。

通过这样的故事情境的创设，能够有效吸引学生的学习注意力，为学生构建一个良好的传统文化学习氛围，引导学生积极主动地学习教学内容。通过这样的教学方式，不仅能够拓展学生的传统文化的知识领域，同时，通过创设良好的教学情境，也能够有效提升学生的学习主动性，从而，较好地实现优秀传统文化在语文教学中的渗透。

二、古诗词教学中渗透

古诗词是古代人类的智慧结晶，它以独特的手法真情流露地表达了古代人们的内心，借此来歌颂中华传统优良品德。通过对古诗词的学习，可以让学生们感悟和理解中华传统文化的美，诗歌中流露的情感，体会中华民族的传统美德。在教学的过程中，让学生进行有感情的朗读，再配以优美的音乐伴奏，使得学生能够更加深切体会诗歌中所表达的感想，以此让学生对诗歌产生学习兴趣。

在当前的小学语文教材中，传统文化无处不在，涵盖了古代诗词歌赋、古代文学名著、神话故事、民间传说、民俗文化等多个方面。在现今的小学语文教学中，通常是通过文言文教学，来将传统文化渗透到小学语文教学中，让小学生通过诵读与背诵古诗词，来体会古诗词的意义以及其所蕴含的唯美意境，让他们深入认知与了解中华优秀传统文化。

三、借助课本故事渗透

在小学语文课堂教学的过程中，对优秀传统文化进行渗透，促使学生对优秀传统文化的内涵和精神进行深入全面的了解，促进学生优秀传统文化素养的提高，对中华民族的传统美德进行发扬。因此，在小学语文教学的过程中，借助丰富的教学内容，对学生进行优秀传统文化的渗透教育，培养学生良好的品质。在小学语文教材中编入很多的故事，能够对学生的文化教育和道德教育起到一定的作用。

例如在《将相和》的教学中，促使学生对课文中的成语如完璧归赵、负荆请罪等成语故事进行学习和了解，并且对课文中人物的品质进行了解，懂得以和为贵的道理。同时能够对学生进行爱国主义精神的教育，培养学生的爱国情怀。通过课文的学习对蔺相如和廉颇的高尚品质进行理解，深入的了解我国的优秀传统文化。通过对课文的学习，引导学生从中受到启发，对故事进行深入的理解，深刻理解优秀传统文化的内涵。因此，在小学语文教学的过程中，结合语文教学内容对小故事进行引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生对优秀传统文化进行认知和学习。

四、借助民族习俗渗透

在小学生学习优秀的传统文化时，为了充分体现出学习的实效性，应将理论学习与实践运用进行紧密结合，教师可组织学生开展丰富多彩的学习活动。

例如，教师可组织学生进行与民族传统习俗有关文章的诵读比赛;指导学生以教学剧、讲故事的方式来表演与民族传统习俗有关的神话故事、民间传说，让学生能够潜移默化地接受优秀传统文化的影响。让小学生能够深入感悟与体会传统文化，进一步提升学生的文化素养。

我国具有多姿多彩的民族习俗与传统节日。在小学语文教学中，教师可充分利用这些民族习俗与传统节日，来激发学生学习与了解优秀传统文化的兴趣。

例如，我国的春节、清明节、重阳节等传统节日。教师可在语文教学的过程中，向学生介绍这些传统节日的由来，在这些传统节日中，又有什么样的民间习俗，以及这些民间习俗体现出的意义是什么，人们为什么要以此种方式来庆祝节日。另外，教师还可向学生介绍各个少数民族的节日、民族风情及民族习惯，进而营造起轻松愉悦的班级文化氛围，让学生能够较好地接受传统文化。

综上所述，在小学语文教学过程中渗透传统文化，既能助力于语文教学活动的高效开展，又能让学生从传统文化中汲取精华和养分，在潜移默转中使学生的思想得到升华，素养得到熏陶，行为得到规范。一言以蔽之，唯有重视传统文化的传承与发扬，这样即便时代的车轮滚滚向前，我国优秀的传统文化依旧可以开出灿烂的精神之花！

参考文献

[1]张玲.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].中国校外教育，2017（14）：93-94.

[2]韩秀芳.让中国传统文化在小学语文课堂落地生根[J].课外语文，2017（7）：169-169.