“以人为本”理念下的小学语文教学评价研究

刘婧

◆摘  要：随着我国教育的不断深化改革，教学方法也在逐步寻求革新。在教学过程中，教育者们发现“以人为本”的理念变的越来越重要，在课堂上采用以人为本的主观思路来进行教学，能够有效提升课堂效率，且对于学生身心的综合发展有很大帮助。本文就“以人为本”理念下的小学语文教学评价展开探讨。

◆关键词：“以人为本”;小学语文;教学评价

在小学语文教学中，教学评价是必不可少的，这不仅是贯穿语文课堂的一根纽带，且能够让学生及时了解自我存在的问题，促进学生综合能力的发展。同时，教学评价可以激发学生的学习兴趣，将以人为本的理念贯彻到语文教学评价中去，从单一的老师评价转变为老师学生相互评价，学生可以通过评价改变学习方式，老师可以通过评价更新教学模式，从而提升课堂质量。

一、小学语文教学评价现状

在新课标标准推出以后，虽然许多学校开始意识到教学评价的重要性，但在实施过程中还是存在许多问题。目前，大部分学校还是采用传统教学模式，老师们的思想也比较滞后，教学模式仍然是以课本为中心，拓展的方面有所欠缺。在教学中，老师还是采用填鸭式教学，学生只能被动的接受，缺乏课堂的参与感，以至于不能激发学习兴趣，甚至会有厌学的现象出现。同时，由于应试教育影响，老师和学生都更加注重分数的高低，使用教学评价的目的也只是为了提高分数，这样的理解就失去了教学评价的本意。其次，由于对采用教学评价的理解不透彻，许多老师认为只是简单的评价一堂课学生表现的好坏，或是对于优秀的学生只是一味的夸奖，对于课堂中的情感和观念没有一个详细的评价，这也不利于学生综合观念的培养。最后，因为学生之间存在的差异化，老师评价对一个学生的评价很可能在同学之间造成攀比心理，用一个标准去衡量所有学生，会导致接受能力差的学生越来越自卑，而这样的差异化评价也会让学生之间存在拉帮结派不团结的现象。尤其是对于农村小学来说，大部分在学校就读的孩子都属于留守儿童，本身就是一个缺乏关爱的群体，那么当采用传统的教学评价方式，就会容易伤害到孩子的自尊心，这样往往会导致适得其反的效果。

随着“以人为本”理念的提出，部分学校也开始将这一理念贯穿到教学评价中去。对于城里学生来说，以人为本的理念更加能够提升他们的独立自主思想，对于农村小学的孩子来说，这一理念可以让他们摆脱自卑的心里，对自己有一个完整的自我认识，且可以增强同学间的互帮互爱，让他们能在学习中找到自我奋斗的目标。那么如何正确的将以人为本理念贯穿到小学语文教学评价中去，也是需要不断尝试和改變的，以下通过一个案例来详细说明。

二、“以人为本”在小学语文教学评价中的案例及分析

（一）教学评价案例

某小学五年级学生在学习课文《春光染绿了我们双脚》，课文的第一段这样写道：踏一路春风，撒一路欢笑，向荒野岭进军，春光染绿我们双脚。锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣;溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢;松鼠有了美丽的家园快活得叽叽直叫。

当老师念完第一段后，并没有着急展开文章解析，而是将同学分为5个小组，每个小组分别针对这一段的感情、内容、文笔、寓意、启发展开讨论，每组讨论完后选出一个代表上台进行讲解，每当一位同学讲解完后，台下的同学可以提出问题或者做适当补充。同学们对于分组式学习表现出了浓厚的兴趣，不仅每一位同学都积极参与进来，且整个课堂上都没有无聊、打瞌睡的同学出现，当同学们讲完后，老师针对课文又进行了知识的拓展。在课堂的尾声，老师让每小组展开自我评价和对他组以及老师的评价，老师也对每个小组的表现进行评价，同学们对此都表现出浓厚的兴趣。

（二）案例分析

在以上这个案例中，老师并没有采用传统的教学模式，而是将以人为本的理念贯穿整个课堂。首先老师让学生在讨论中学习，这是避免了学生之间的差异化学习，让较强的学生带领较差的学生一起参与其中，将填鸭式教学转变为自主学习。其次，在进行教学评价时，并不是单一的老师评价，而是通过所有学生的表现让他们互相评价，且对老师进行评价，这就激发了学生的兴趣，避免老师在评价过程中存在过多的个人情感或是无法一视同仁的现象。让学生们互相评价同时也锻炼了他们的语言组织能力和思考问题的严谨性，将教学评价从传统的成绩好坏变成综合能力的评价，让每一个学生都能够看见自己的闪光点。与此同时，这样的相互评价也有利于学生接受，且每个学生评价的出发点不同，也可以让评价更加的多元化。

三、总结

在小学语文教学中，教学评价是必不可少的环节，但在评价过程中，要坚持贯彻“以人为本”的思想观念，不能仅仅是老师的指导教学。可以通过自评、互评来调动学生的积极性。同时应该结合不同班级不同学生的实际情况，改变教学评价模式，尽量实现多元化、多角度评价，以此来提高学生的综合能力，能够让课堂更加丰富多彩。

参考文献

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[2]谷亚伟.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].考试周刊，2017（51）：62.

[3]韦玉桃.浅析“以人为本”的农村小学语文教学策略[J].考试周刊，2018（22）：53.