生活资源在高中英语写作教学中的应用

李冬雪

◆摘  要：对于英语而言，在现代教育中，写作是其中十分关键的构成要素。对于某些高中生来说，英语写作是比较难的内容。而他们的写作情况，也在极大的程度上体现着他们的英语学习情况。因此，在具体的教学中，如何才能够提升他们的写作水平，也是教师十分重视的内容。如此一来，很多生活资源也开始被引入到课堂当中。而这，对于学生写作水平的提升来说，也具有着非常关键的作用。在本文中，就针对这部分的内容进行了相应的探讨。

◆关键词：生活资源;高中英语;写作教学

对于英语学习而言，写作不仅是一种基础性的学习，而且也是学生必须要掌握的技能。在高考中，这也是必考内容。因此，在教学中，教师都非常重视这一部分的教学。但是，这一内容对于某些学生而言，却是一大难点，很多学生都无法掌握良好的写作策略，写作水平也一直无法得到提升。如今，在英语写作教学中，教师也在开始引进很多生活资源，旨在通过学生熟悉的方式来强化他们的写作，从而提升他们的写作能力。

一、让学生积极地去感知亲身经历，激发写作兴趣

从本质上来说，写作，是离不开生活的。因此，在高中英语的教学中，若是想提升学生的写作能力，那么教师也应该引导他們去感知自己的亲身经历，从自己的实际经历入手，激发他们的热情，从而提高写作水平。

（一）重视随笔的练习

英语的写作，并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。想要提高自身的水平，那么就要加强日常的练习与素材累积。因此，在日常学习中，教师可以为学生布置一些练习题，让学生去根据自己的生活经验和实际及时练笔，以此来不断提高他们的写作兴趣和水平。久而久之，他们便不会再感到害怕，而且还会对此产生热情。

（二）及时肯定学生的成功，给予自信

要让学生对写作产生热情，那么就必须要让他们体会到成功的喜悦。只有这样，他们才会更加愿意去动笔，去写作。

比方说，在实际教学中，教师便可以积极地予以鼓励，去肯定他们。即使他们写得并不好，那么也应该合理地使用激励性的语言去肯定他们、鼓励他们，以此来增强他们的自信，激发他们的兴趣。这样一来，他们才会对写作产生兴趣，感受到自己努力地收获，从而不断地强化写作，进而提高自己的写作水平。

二、积极观察生活，并且多写多练

生活，是十分广阔的，是多姿多彩的。而这些丰富的资源，不仅仅只存在于学生的日常生活中，而且还对他们的学习有着非常关键的作用。例如，在英语的写作中，学生就可以合理地利用这些生活资源，来丰富自己的写作内容。并且，生活资源还是一种具有变化性的资源，是取之不尽的。在日常的生活和学习中，只要学生能够仔细地观察自己身边的各项内容，去善于捕捉和挖掘各种材料，那么就能够获得十分丰富的素材。将这些生活资源用到具体的写作中，也可以提升文章的内涵。换句话说，在学生的生活中，其实是存在着很大的英语写作素材的，比方说上学路上遇到的新鲜事、公交车上的上班族以及课堂上发生的趣事等等，都是丰富的、有趣的写作材料。因此，在实际情况中，教师就可以引导同学们积极地观察，并且注意联系自己的生活实际，带领他们积累更多的素材，去全方面地观察生活，并且将自己收集到的素材合理地应用在写作中，平时也应该根据自己收集到的生活素材及时练笔，例如随笔等，从而不断地提升自己的写作水平以及素材应用能力。

比方说，在教学中，若是教师让学生自主书写人物，那么教师就可以引导他们去观察生活当中的人，例如勤勤恳恳的清洁工等，让他们能够在写作中放眼于生活当中，去获得新鲜的生活素材，以此来丰富自己的文章。

三、带领学生积极阅读，激发他们的热情

从实际情况来看，在高中的英语学习中，很多学生并不喜欢写作，或者是害怕写作，总是出现“提笔空白”的现象。其实，这还是因为他们平时所积累的材料不够，所以才感觉到写作困难。而且，在写作中，兴趣的存在也十分重要。只有具有兴趣，他们才会愿意去动笔，从而激发自己的写作潜能。因此，在实际情况中，教师就需要采取有效地方式来控制学生对于这方面的恐惧，带领他们广泛地去阅读优秀的英语文章，了解这些文章的写作手法，学习别人的优势。然后再引导他们观察生活，积累更多的素材，从描写生活中的点点滴滴开始，练习片段式的写作，然后逐渐养成写作的习惯。之后，再让他们留心观察自己身边的人和物，注意叙事完整、条理清晰，这种一步一步的方式，是循序渐进的，可以让学生慢慢地养成英语写作的习惯，也可以让他们养成观察生活的习惯。长久下去，他们也就不会再害怕动笔，而是享受写作。

另外，为了让学生更好地阅读相关的文章，教师也需要为他们创造良好的阅读条件，比方说，教师可以为学生推荐一些经典的英语作业，在班上设立专门的读书角等等，让他们看书之后用英语来写出自己的想法，进而激起他们的阅读兴趣和写作兴趣。

四、结束语

总而言之，虽然写作是让很多高中生都感觉恐惧的问题。但是，从本质上来说，英语的写作，其实并不难。他们之所以觉得写作困难，主要是方式不对，素材不够。在现实环境中，存在着很多有利于写作的资源。因此，在日常教学中，教师也需要积极地引入生活中的资源来进行教学，并且带领学生去观察生活，去发现各种有利于写作的生活素材，然后再合理应用，从而提高写作能力。

参考文献

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