十年班主任工作的小小体会

【摘要】：参加工作十二年，人班主任工作十年，在这十年班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，首先要注重班级的平等和和谐，这一点非常重要，一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。其次要创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。再次要建立班级奖惩制度素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。然后要针对学生不同个性，做出正确分析与评价，教育既有相同点，又有各自的特点。面对一个个不同的学生个体，存在有不同的殊异性格，思想上的差异，班主任就应在尊重个性原则下，因人而异，因材施教，承认个性差异、尊重个性特征。最后做一个性格和蔼、有理性的班主任，作为班主任有时候每天都会觉得孩子在犯错，每天都在忙碌地纠正他们的错误，而为此感到厌烦不已，每天总是板着一张面孔出现在学生的面前。

【关键词】：工作十年的小小体会 师生沟通 平等和谐 奖惩制度 不同个性 不同的分析 两心 细心 用心 和蔼可亲 具有亲和力

班主任是班级的主要管理者，也是全班同学的大家长，纪要管理学生的学习，更要关注孩子们的生活，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验，十年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我对班主任的工作也有小小的体会和大家分享。

一、班级的平等和谐很重要

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。作为班主任要善于找寻每位学生的闪光点，对于学习不好的孩子更需要表扬和夸奖，往往这些学生是班级卫生的管理者，除了班主任对所有的同学平等对待外。我还建立班干部管理制度，将班级分成若干个小组，小组里分设有综合组长、纪律组长、卫生组长、作业组长、组织学习组长等，目的是让学生管理学生，将管理班级的权利下放给学生，做到公平、公正的管理制度。值日组长除了要管理自己组内的卫生以外，还兼顾管理实施扣分组的卫生，这样就能达到管理班级卫生合格的目的了。一周做一个总结，总结各小组的得分、扣分情况，纪律组长也要管理好自己组内的纪律以外扣分组的纪律，保证给班级创建一个好的学习氛围，这样每个学生都是管理者也是被管理者。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生管理的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。

人与人需要沟通，教师和学生更需要沟通，但要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周記的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级奖惩制度

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

根据分组得分情况设立奖项，实行全方位鼓励。每星期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，组与组之间的竞争调动学生的学习积极性，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。一周一小评一个月一大评，采取不同形式给以鼓励和惩罚。例如：表扬信或给买一些学习用品，让失败的小组给全班的同学唱一首歌曲。

【参考文献】：

【1】课程教育研究《新教育教学》2016年3期 李宝友

【2】《中学班主任工作评价标准研究》郭书林

【3】《班主任工作管理三种模式》覃海燕   2007中华创新论坛

作者简介：蒋静文，1982年6月21，女，黑龙江省海伦市，汉族，学历：大学本科学士学位，研究方向：班主任方面