小组合作学习模式在初中数学教学中的探究

王琴

摘要：小组合作学习模式能有效开发学生智力，深入挖掘其内在的潜力，提高教学效果。本文就初中数学教学中运用小组合作学习模式的意义及其存在的问题展开讨论，提出几点有效对策。

关键词：初中数学;小组合作学习;对策

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0144-01

引言

初中数学小组合作学习能够提高学生学习的积极性，并让学生在和其他学生互动的过程中做到积极思考，明确自己的学习目标。教师在该教学模式中应引导学生正确的解题思路，锻炼学生的独立思考能力以及团队协作能力。

1.在初中数学教学中应用小组合作学习模式的意义

将小组学习模式充分融入到初中数学教学中，除有利于促进学生之间形成合作的意识外，还有其他重要意义，主要表现为：第一，有利于提升学生的知识储备量，增强对知识的深层理解，在进行小组学习时，学生之间相互交流，分享经验与教训，做到取长补短思维碰撞，对搜集到的资料进行交流与探讨，同时进行思考方式传递，进行提升学生对知识的拓展并增强对知识的深层理解。第二，在培养学生之间合作意识的同时，增加小组成员之间的良性竞争意识，在现代化的社会发展中，人才层出不穷，因此对社会对人才的要求也越来越高，除了精湛的专业技术与素养外，还需要具备良好的竞争意识与团队合作能力。学生之间的小组合作学习，以分组的形式使学生在相会帮助的同时互相促进，即是同盟又是竞争关系，在小组学习的过程中除了收获专业的知识与技能外，有效的培养学生树立合作与竞争意识。

2.小组合作学习模式的有效对策

2.1掌握合理时机，加强对小组合作学习的管理。

并不是所有所有内容的教学模式中都需要融入小組合作方式。教师应当根据教学内容与教学任务合理的组建教学小组，把握小组学习的时机。当在学习数学知识时，难免会遇到疑难杂题，对此教师可先分配任务给学生使其明白自己尚未理解的知识点是什么，进行自主探索，在查找相关资料后进行小组讨论并掌握学习重点。通过讨论后，教师在对难点重点进行解答加深学生对知识的理解与记忆。但教师要注意学生在进行自主探索知识时难免会出现方法使用错误、思考方式出现偏差等问题，教师要注意观察小组讨论的动态与过程，对于学生脱离教学方向的错误应当及时进行纠正与引导，使得学生掌握正确的分析方法与探究方式。通过教师的引导，使学生不偏离课堂讨论的主题，符合教学的要求。同时教师要注意控制课堂小组讨论的声音，不能干扰其他小组或教室的学习，当出现部分小组讨论声音过大时，教师要及时提醒学生，避免其干扰其他学生的讨论。若整个班级的声音都较高时，教师注意及时喊停，组织学生小声讨论课堂问题。

2.2培养学生的合作能力。

在进行小组讨论时，教师忽视了小组成员之间的差异性，并且做到在讨论前进行相关合作技能的传授，如表达方式、倾听方法等，这就导致小组讨论过程中，部分学生不能正确的参与到讨论中去，难以形成良好的团队合作。当教师分配一些任务时，部分学生没有思路，不知道应该查阅什么资料，不知道从何知识点出发进行研究，更有甚者不能接受与理解其他学生的观点，坚持自己的想法，这就影响了小组合作学习的有效价值。因此教师在进行小组分配时，就要注意考虑学生的具体情况，合理科学的组建小组，使得每位学生都能在小组讨论过程中各抒己见，并有所提升，并且当出现不赞同其他人观点情况时，要注意自己反驳他人或提出意见的表达方式。在小组学习的过程中，有的学生掌握的情况较好可迅速的找出解题思路与答案，此时要注意不要第一时间就告知大家，让不同能力的学生都有一定的思考时间。在其他学生发表意见的时候，要注意认真的倾听，不论正误都不要立即反驳，待学生完全发表完自己的观点后，在进行探讨，这要使得小组每位成员都感受到被尊重，并且有效的避免出现小组成员之间中的矛盾。在小组下学习中，，每位学生都有要明确的责任，掌握自己的任务，并认真完成，以此提升何合作学习的能力与效果，使得小组合作学习有效的开展。

2.3创造小组学习环境。

教师在课堂上是引导者、教育者、活动的组织管理者。因此若要提升小组合作学习在数学教学中的有效性，除了需要组建小组学习模式进行合作学习之外，教师还要为学生提供良好的小组合作学习环境。对此，教师首先要认识到小组学习合作模式的重要意义与价值，将小组学习融入到课堂教学的备案、知识讲解、课后作业等多个环节中，充分调动学生参与的积极性并激发学生的主观能动性，引导其自主进行小组合作学习。在课堂教学中，教师要注意设置提问环节中问题的新颖性、目的性、合作性与实用性，并将问题进行布置，促进小组以问题为主题进行的合作探讨，使其在交流的过程中形成对知识的新解读，并进行知识的内化与强化，在教学的过程中，充分凸显学生的主体地位，并彰显小组学习的实效性。

结束语

为了大力推广与实现新课改的要求，我国教学模式中不断融入新的教学模式，小组合作学习的教学模式效果尤为显著。在此方法下，学生提升了合作能力，树立了正确的竞争意识，提升了学习的质量。尤其在初中数学中，小组合作学习模式有良好的教学效果，当然，还有诸多有效的教学新方式，均可在初中数学教学中进行融合与使用。不论哪种方式，都需要教师在实践中不断的创新与思考，进而加强对学生综合能力的培养，使学生符合现代化的时代要求。

参考文献：

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