浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展

赵学霞

摘要：教师作为一个特殊的社会角色，和学生相处的时间实际上多于父母，教师的教学行为直接影响着学生的一生，关系着民族的未来。

关键词：规划；研课；磨课

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0235-01

在新时代，面对新课程、新要求，教师如何发展，怎么做学生品格的引路人；做学生学习知识的引导者；做学生思维创新的开发者；做祖国未来的指导者，是我们不得不思考的问题。2018年的国培教育给了我最好的答案。

1.专家讲座针对性强，具有时代特点

专家讲座根据新课改的要求，结合新时期教育发展理念，分别从基于新时代教育新需求的教师新发展；课堂教学策略及案例；教育信息化背景下的信息技术教学应用与微课资源建设；实践取向的校本研修组织实施问题与策略；教师专业发展规划等方面进行了集中培训讲座。通过这些理论知识的培训，我认识到：现代信息技术对教育教学和师生成长的影响和作用是巨大的，是现代教育教学环境下，教师必备的教学技能。基于上述原因，我一定要克服自己年龄大的劣势，甩掉心理方面的恐惧及抗拒包袱。不仅要主动出击，让自己手动起来，脑动起来，认真钻研；同时要改变观念，做到不耻下问，向年轻教师或者信息化教学水平高的教师虚心请教，吸纳别人之长处；最后要边学边实践，将学到的新技术，新方法应用于课堂教学中，不断提高应用水平，从而实现高效课堂，真正达到高效化的信息背景下的数学课堂标准。

其次，我觉得作为一名一线教师，还要对自己的职业生涯做出专业发展规划。根据学校的发展方向，以及自身的专业水平、未来要达成的目标，不仅要制定一个长远的发展规划，譬如为自己量身打造一个三年甚至是五年的发展规划，同时给自己制定一个年度发展规划。只有制定了发展规划，你才会朝着目标坚定地走下去，不至于得过且过或者盲目跟风。稀里糊涂一年又一年混下去。随着时间的推移，回头一看，你会发现：自己的思想紧跟时代的步伐；专业知识日积月累变得丰富了；教学手段花样百出；教学水平成为别人学习的榜样；自己的精神风貌改变了；工作的积极性更高了；小进步，小成果、小荣誉不知何时换来了大硕果。

2.市级名师及省级专家的做课促我成长

此次培训，打破了以往的单一理论讲座模式，安排了市级名师和省级专家的示范课。从他们的课堂上，我发现有以下几个共同点：（1）合作探究的学习方式贯穿整堂课。我们大家都知道：新课程提倡“合作、自主、探究”的学习方式，但是作为从事多年教学工作的大多数教师来说，并不能完全地实现这种学习方式，甚至有些教师还是摆脱不了旧的教学模式——教师始终是课堂的主宰者，学生只需被动地接受知识。在课堂教学中，有时并不能把课堂完全还给学生，真正实现学生是课堂的主体，教师只是引导者和组织者。通过这次观课，我真正感受到“让学生成为课堂的主人”这句话的真正涵义。受他们的启发，我觉得：如果从起始年级开始，就遵循这种探究式的教学模式，学生的潜力会被无限放大、挖掘，学生思考问题、解决问题的能力，以及动手能力、语言表达能力都会得到提升，进而提高他们的学习能力。（2）将课堂目标渗透在具体的，鲜活的生活事例中。譬如：教学中位数时，对于如何理解“最中间的一个数是一组数据的中位数”这句话，老师叫了5位学生起立，按照大小个排队；而对于另一句话“最中间两个数的平均数，作为一组数的平均数”，则让四名学生起立，排队……。从而用直观的方法解决了一组数中位数的确定问题，而不是用抽象的数据来解释。这样做，不仅让学生感受到数学与现实生活的联系，更重要的是加深了学生对该知识点的理解，达到化难为易的效果。（3）让学生质疑，会提出问题。整堂课都发挥学生的主体地位，把课堂交给学生，让学生自己提出问题，然后通过小组合作交流，解决小组问题，解决不了的，有其他小组的同学来解决，而不是由老师事先设置好问题，由学生独立思考后回答，或者师生共同解决问题。我发现：这样操作，学生的积极性特别高，不仅能提出不同深度的问题，还能提高课堂注意力，对问题进行认真的思考，同时注重发挥小组合作功效，最终达到解决问题的目的。把“自主、合作、探究”的学习方式推向高潮。

3.研课、磨课落在实处

本次培训增加了“同课异构”环节，且实行了课前磨课。我作为一名老教师，总以为自己教学时间长，教学经验相对比较丰富，觉得课前磨課环节可能对我意义不大，所以在磨课前显得漫不经心，可事实证明并非如此。在几轮的磨课过程中，我发现每个参加培训的教师，无论年级较大的，还是刚走上工作岗位（三年以内）的年轻教师，对此环节都高度重视，希望通过此环节，学到教学精髓。于是在这种氛围下，我也高度重视起来，积极参与到该活动中。我首先对做课教师的教学设计进行了仔细的阅读，然后认真思考每个教学环节的设计，小到一个问题的语言表达，过渡方式的自然性，大到习题的设计顺序、难易程度预测、信息化技术的应用等都提出自己的意见建议，供大家研讨、采纳。通过该环节的全程参与，我收获了一些原来没有想到的数学知识，课堂中应该渗透给学生的数学思想、数学方法，如转化、方程思想。所以，培训结束后，我明白了“学无止境”的道理。

通过此次培训，我决定：一定要抓住我校信息化发展的优势，充分利用各种培训平台和学习机会，从教育理念，教学手段，教学水平、教研水平等方面，对自己提出更高的要求，树立“活到老，学到老”的思想意识，不断创新，从而提高自己的专业水平。