浅析体育游戏在初中体育教学中的应用

曹玉勇

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0206-01

在新课程改革的进程中，初中体育课堂教学越来越受到社会的广泛关注。如何教会学生进行简单的体育运动项目、最基本的知识理论和体育实践是当前主要的教学目的。但是传统的体育教学形式单一、乏味，导致许多学生对体育活动积极性大减。随着新课改的不断深化，在体育课堂中体育游戏教学法也逐渐替代了传统的体育教学方式，这也使原本单调乏味的体育活动形式变得更加多样化。因此如何合理地利用体育游戏才是教学的关键。

1.体育游戏的定义

在二十一世纪体育游戏已经广泛应用到体育教育事业中，体育游戏打破了传统体育教学的桎梏，使我国的体育教育事业有了很大进步，例如绑腿跑就是一个很好的例子，这个游戏不仅仅考验学生的跑步能力，而且对学生之间的团队合作也有很高要求，最重要的是它很好的调动了课堂上每个学生的积极性，使每个同学都参与了进来，像这样的体育游戏还有很多种，几乎每一个体育项目都有与其对应的一个或多个游戏，使学生在游戏中做一定的体育运动，这就是体育游戏。

2.体育游戏在初中体育教学中的应用

2.1 明确教学目标，选取体育游戏。素质教育提倡以生为本、因材施教，要想出色的完成教学任务，必须确立明确的教学目标。组织形式多样的体育游戏，是为了增强学生的身体素质，没有目标的游戏教学，无法调动学生的参与欲望。一名优秀的体育教师，应综合考虑学生的身体情况，科学运用游戏教学法，要特别注意授课方式是否符合学生个性化的学习需求，完成教学目标，取得预期成效，以促进学生身心的健康成长、学习能力的全面发展。比如，笔者在组织体育课堂教学活动时，会先与学生打好关系，学生要求玩什么类型的游戏，笔者会毫不犹豫的答应他们，满足学生的实际需求，教学目标的达成就会十分顺利，不仅不会影响整体的教学节奏，还会大大提高学生运动的积极性、主动性，一节高效的体育课就在师生的和谐共处下顺利完成了。

2.2 突出娱乐作用，提高教学质量。体育游戏有较大的教育性、娱乐性，会消除学生的厌倦心理，激发学生的活动热情。体育教师的任何教学设计，都要以学生浓厚兴趣的激发为必要前提，游戏化教学更是如此。突出娱乐性质，提高教学质量，这样会打破常规，让学生成为课堂的真正主人。比如，在“中长跑”教学过程中，传统教学模式很容易让学生产生疲倦心理，所以笔者特意调整了教学思路，设计了“排尾追排头”的游戏活动，指导学生一边做练习，一边玩游戏。学生为了赢得比赛，纷纷展现自己的最强实力，从活动中锻炼了运动耐性，提高了体能素质，真正达到了一举多得的目的。

2.3 有效互动教学，促进学生发展。初中体育教学与体育游戏相结合，会帮助学生逐渐建立起积极向上的乐观态度，养成良好的运动习惯，展现自身的主体优势，顺利解决一些心理健康问题和生理健康问题。另外，体育游戏教学法的应用，对学生良好品行、责任感的养成也能起到一定的保障作用。利用游戏的竞争性、公平性、公开性特点，培养学生诚实、勇敢、顽强的精神，这是新课程改革的最新要求，也是体育教学工作顺利走向更大成功的关键所在。比如，笔者会选择一些娱乐性较强的游戏，如“迎面接力青蛙跳”“曲线运球跑”来缓解学生的心理压力，使学生更好地放松自我，并把四种表情制作成牌子，在学生参与体育游戏时来反映他们的实际表现，如学生表现得好，就用“开怀大笑”牌，学生表现得不好，就用“愁眉苦脸”牌。学生参与游戏后，心情会发生很大变化，此时再去實施个性化引导策略，便能更好地促进学生心理、生理的健康发展。

2.4 利用競技游戏，挖掘学生潜能。体育教师选择游戏组织教学时，要深入挖掘学生的内在潜能，给予学生更多的体验机会，以集体的智慧促进学生的全面发展。游戏活动越紧张，学生的体验越真实，带有竞技性的游戏化教学，有助于增强学生的斗志，满足学生需求，为初中体育长远规划目标的实现奠定良好的基础。比如，组织学生参与“三人四足”游戏，把学生按照能力、兴趣爱好分成几个小组，进一步培养学生的团队协作精神，使学生明白：只有合作，才能赢得比赛，只有尊重规则，才能走向成功。

3.体育游戏教学应用时应该注意的问题

首先，初中阶段的学生正处于长身体的时期，他们的各个器官发育还没有完全成熟，所以，教师在安排游戏时，注意不能做过大强度的训练，或者较长时间的剧烈运动等等;其次，在安排各种体育游戏的过程中，教师要充分考虑到学生的性别因素，因为男生和女生的心理和生理发展都不尽相同，所以在游戏的选择和编排上要从学生不同的身体素质出发，采用运动负荷不同的体育项目，切忌千篇一律;再次，教师要提高自己的课堂调控能力。初中阶段的学生自控能力差，对于自己喜欢的游戏，常常会积极参与，甚至忘了时间的约束，而对于自己不喜欢的项目，就一点也不愿意做，教师要在教学过程中认真观察，发现问题时及时调整自己的教学策略，力争使每一个学生都在体育课堂上动起来;最后，教师要明确一点：体育游戏只是体育课堂教学中的一种辅助练习手段，进行的时间不宜太长，而且必须在学生掌握基础动作技术之后再开展游戏活动，否则极易使学生形成不正确的动作，不但达不到促进教学的作用，反而会适得其反。

综上所述，体育游戏在初中体育教学中有着不可替代的促进作用，恰当地运用体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的体质，提高课堂教学质量。作为一名初中体育教师，我们要善于创造和利用各种体育游戏，使学生能够积极主动地投身到体育课堂教学活动中来，并且养成终身体育的意识。