浅析构建小学语文有效课堂的策略

戴清

【摘要】在小学语文教学过程中建立有效的语言课堂，需要着重对学生核心素养进行培养。学生心理在不同年龄段有不同的特点，因此根据小学生的心理特点，教师在教育过程中需要制定相应的课程具有重要意义。

【关键词】小学语文；核心素养；高效的教室

小学阶段是学生教育的启蒙阶段，对学生未来的发展具有重要意义。而小学语文课程是小学教育的核心内容，在小学建设高效课堂是当前教学改革的目标。本文重点研究小学语文课堂教学，探讨如何在核心素养的基础上发展小学语文课堂教学，优化教学结构，改进教学模式，提高教学质量，建立有效的课堂教学。

一、转变教育理念，构建学习平台

在新课程改革的背景下，中国小学教师应改变传统教育观念，确定教师在语文教学中的地位，让学生掌握课堂主动性，并改变教学方法，努力构建一个开放式学习平台。事实上，学生对知识和思想创造有着强烈的渴望，但他们的生活经验缺乏，有时候无法做到通过自身的学习进行探索，这时就需要教师对其进行正确的引导。例如，在小学语文《观潮》中，教师很难让学生在课堂里感受到钱塘江的壮丽景象，这时就可以提出相关的情境问题，让学生观看钱塘江壮阔的视频资料，然后提出问题，让学生根据自己的想法，组织语言进行回答，并让学生在观看视频后谈谈他们的感受。这一系列的实践可以使学生的对知识学习的兴趣更高。教师还可以使用阅读和口语训练的方法来组织阅读比赛，并让学生朗读后尝试背诵，以优化课程，进行深度阅读和深入讨论。

二、优化学习过程，活用语文教材

教师应致力于学生语言素质的形成和发展，优化学习目标、学习环境、教学方法和教育构成。例如，在小学语文《令人难忘的泼水节》一文中，教师可以组织学生通过绘画或以舞台剧进行情景重现，感受傣族人与周总理在泼水节的幸福和快乐的心情。同时，让学生观察文字插图，感受舞台上温馨的气氛，让学生谈谈自己对泼水节的理解。教材是学生与作者之间的桥梁，不能用教师的自己的分析取代小学生的阅读感受，教师应鼓励学生独立思考：为什么那次的泼水节是难以忘怀的，为什么特别值得纪念？最后，教师也可以对教材进行扩展思考：如果同学们参加了泼水节，见到总理会怎么说？课后安排学生收集中国民族节日和民俗相关知识制作成手抄绘本，以此拓宽小学生的知识面。

三、重视诗歌和知识的积累

诗歌类文学作品在历史积淀中，展示了各个朝代的文学魅力，是我们中华民族文化的精髓。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”因此，在学习古代诗歌的过程中，培养学生的文化素养和文学积淀是非常有益的。通过学习诗歌写作，学生不仅可以积累更多的古典诗歌，而且可以学习到古典文化。学习古诗歌文学，一方面可以传承我们的民族文化瑰宝，另一方面还能够感受到我们文化的博大。

四、加强实践训练

加强对学生的实践训练，加深学生对理论知识的学习，运用理论和实践相结合的教学方法，有利于学生基本素养的培养。枯燥无聊的课堂无法激发学生的学习主动性，所以教师要为学生创造一个愉快的学习环境，以此提高学生的学习热情。教师教学时，必须详细分析文本的语言和结构，并开展与课程有关的讨论活动，使学生在实践活动中加深对知识的理解。对于阅读的实践训练，可以进一步增加学生对文字的解析，进一步开阔他们的思维能力。此外，教師还应该让学生更好地了解社会，并帮助学生收集一些儿童杂志、报纸等与课业相关的内容，制作成简报，并在课堂上讨论和分析这些简报，以便锻炼学生如何在社会中进行交流。在教学活动中，教师应注重提高小学生的主体地位，培养学生的个性，将课堂交给学生，巧妙地转变角色，以便学生更加积极地探索知识，陈述出自己的见解。

五、丰富教学形式

旧式教学方法已经变得简单并缺乏互动性，已经不能满足当今学生的学习需求，因此新时代的教师必须丰富教学形式。教师应改进教育方式，使学生的学习环境变得轻松愉悦，并通过多元化和先进的学习方式进一步提高学生的学习效率。在中国小学教育不断前进的过程中，多媒体技术逐渐运用到学校教育当中。调查显示，当前学生对图形的记忆和理解比文字更加敏感，多媒体可以显示丰富的图像，因此利用这一点可以呈现与课堂内容相关的图像，使学习变得生动有趣，并使学生更好代入到学习课程中。小学语文教师需要改变旧的教学观念，从学生的角度思考教学过程中的不足，结合小学生的心理发展特点，积极改进教学方法。所以，实施有效的教学方法，有助于培养学生的识字能力，创设有效的课堂环境。

为了培养小学生的基本素养，为学生创建有效的课堂，教师要不断审视自己的教育方法和教学过程，并通过相关的培训，让学生可以在学习过程中获得更好的学习条件和学习资源。教师应以小学生的人格培养为首要任务，结合教学任务，为学生的全面发展做出最大的努力。

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