浅议小学英语构建高效课堂

孙艳

摘要：众所周知，传统应试教育教学模式十分单一，教师是学习的主导者，学生属于被动学习，不仅仅限制了教学层面的拓展，也没有激发学生学习的积极性，对于学生发展产生了一定的制约。随着我们对于教育教学的本质愈加有了深刻地认识，应用改变传统的教学模式，尊重学生的学习需求，释放学生的学习天性，使得学生在活跃，生动的环境中开展学习，是对于学生发展做大程度的促进，提高了小学英语课堂教学的有效性。

关键词：小学英语;高效课堂;游戏法;小组合作

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0120-01

1.创设宽松和谐的课堂氛围

创设宽松和谐的课堂氛围是关键，小学生在英语课堂中，很难从头到尾保持良好的状态，会出现注意力不集中、思维不清晰和判断错误等情况。因此，老师在课堂中要营造欢乐、愉快的互动学习气氛，促进学生保持学习的积极性。老师幽默的话语、丰富的肢体语言等都可以给学生留下深刻的印象，让学生在不知不觉中度过一堂英语课，而不是等待着下课。就像我们也有类似的经历，喜欢上的课，就觉得时间在不知不觉中过去了，如果枯燥无味的课就觉得时间过得超级慢。兴趣是最好的老师，轻松愉悦的课堂氛围可以让学生放松地去学习，对知识充满兴趣，从而取得高效的学习效果。

2.激发学生的学习兴趣

一节高效的课堂首先要让学生对英语感兴趣，学生一旦对英语学习产生兴趣，那么就会产生学习的内在驱动力，从而积极主动地参与英语知识的学习。传统单一的讲授式教学枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣，因此，教师在教学中，应兼收并蓄，集各家所长，采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。以创设教学情境为例，教师可以将教材中的内容转变成现实生活的情境，如打电话、购物、做客、问路、看病等，再给学生分配情境角色，让学生置身在真实的交际情境中进行英语交流。学生进入角色，成功地体验并完成一件事情，不仅收获成功，心情喜悦，兴趣倍增，而且信心加强，颇受激励，能力加强。

3.学生是学习的主人，教师作为引导者

在传统的教学中，教师是课堂的主体，学生跟着老师走，学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解，记知识点，其教学活动完全是以教师为中心。教师在课堂上忙得不可开交。一堂课下来教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，不符合现代教育理论的要求。新课程改革明确提出学生是学习的主体，要将学习的主动权还给学生。课堂不是教师一个人的教学，而是师生双方共同参与的教学活动，要让学生成为课堂教学的主角，而不是课堂的听众与看客，成为知识的主动构建者，而不是被动地接受知识。因此在教学中我们要从学生的仰视者成为学生学习的平视者，给学生更多的自主权与选择，让学生有更大的学习空间与思维空间。当然我们提倡突出学生学习的主体地位，并不是忽略教师的地位，教师的重点“导”上，要组织课堂教学，引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，掌握更多的技能，形成更多的能力，成为素质全面发展的人才。

4.合理运用游戏法教学

在英语教学中运用游戏教学法，可以激发学生的学习兴趣、提高课堂教学质量，同时也可以让学生被英语语言魅力所吸引，激发学生的主动参与意识。所以，在英語教学之前，教师要积极的对英语教学内容进行合理的研究，然后基于教学内容与教学目标，做好游戏计划的针对性制定，确保设计的游戏活动与教学内容相符，从而彻底发挥游戏的教育性功能。由于英语学科涉及的知识相对繁多，其中包括了词汇、阅读、语法、写作等教学内容。所以，英语教师在教学期间，必须结合具体的教学内容，做好游戏活动的设计与设置。

5.建立小组合作学习

科学合理的建立小组合作学习，在学生进行分组之前，老师就要对合作学习的目的，以及合作学习的具体要求，进行明确的阐述，同时在制定这个学习目标的时候，也要充分的了解学生的英文水平，根据学生的英文水平，来对学生的学习目标进行安排，让学生的学习的积极性，自己学习的信心得到很大的提升，同时让学生们事先的了解学习的目标，避免学生在完成任务的过程中偏离目标，同时让学生的发挥空间变得更大，不自觉的，同学之间就会进行比较、对照和互相检查任务完成的具体情况。而在对组员进行分组的过程中，一定要科学、合理的对他们进行分组，让同一组同学之间的学习水平、学习的状态、习惯能够形成互补，能够让同一组的成员都能够有所进步，并且能够非常好的培养，学生之间的团队意识，互助意识。让学生对于英语的学习积极性得到更好的调动。这样就可以让成员之间的分工，变得更加的合理。

6.完善的评价体系

小学生有竞争心里，特别想要做的更加好获得表扬与重视关注。对此，教师可以将其融入到班级管理工作当中去。对于大多数小学英语教学来说，班级管理比较头疼的问题，在英语教学中也是如此。因此，教师需要建立一套幸而有效的管理体系，比如说将班级的学生划分成两个小组，进行比赛，谁能够在课堂上表现的更加好就能够加分。比如说在游戏中猜英语单词猜的更多的小组可以获得更高的分数。对于分数教师可以将其变得更加趣味化，以前比较常见的都是画正字、画小星星，教师也可以适当的进行变化，比如说一朵小云、小花等等。最好能令学生更多的参与到当中来，比如说谁获得的小花就由谁来进行记录。

综上所述，构建小学英语高效课堂首先要运用游戏教学法激发学生的学习兴趣，营造一个宽松和谐的课堂氛围，其次让学生成为学习的主人，教师做好引导者，最后建立小组合作学习，提高英语学习成绩。