“语篇临摹式”激活小学生英语表达能力之研究

摘要：“语篇临摹式教学”能够有效的提升小学生的英语表达能力，但就实际来看，目前小学英语课堂中所展开的“语篇临摹式教学”存在诸多问题，在一定程度上降低了教学效果，基于此，文章主要围绕“语篇临摹式”激活小学生英语表达能力进行探究。

关键词：小学英语;语篇教学;语篇临摹

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0114-01

文章首先就现阶段语篇教学中所存在的问题进行分析，在此基础上就怎样切实性的进行“语篇教学”展开分析，包括怎样如何进行“语境化学习”、提升学生的情感表、达到语用目的等等。再就小学英语课堂中怎样科学恰当的运用语篇语言教学理念展开探究，以期于能够增强学生的综合语言运用能力。

1.当前语篇教学的相关问题

现阶段，怎样进行小学英语课堂中的基于语篇的相应语言教学为教育业的一项热议内容，部分小学高段英语的老师常常会感觉该时期的阅读课文太难，很多事情学生压根弄不懂语篇的含义，也就无谈语篇输出了。尤其是在大段语篇的教学过程中，如何全面准确地输出已经成为了困扰学生的一大难题。

某省曾组织了“基于语篇的课程资源开发与小学英语有效教学”的相应活动。该项活动中不乏许多教师的精彩演讲，同时也就教师的不足之处给出了相应的建议。部分教师也在本次活动了提出了自己针对语篇教学难以理解之处，比如语篇教学本质是什么，什么样的课堂教学才属于语篇教学？难道教师想法设法的编出一篇语篇材料才可以称得上是语篇教学么？可见，许多教师针对语篇教学存在一定的误区。

2.“语篇临摹式”激活小学生英语表达能力的对策与措施

2.1 关注“语境化”，促使学生有话可说。语境内涵十分的繁多丰富，其既涵盖了语言内环境（这里指的是词汇、语法以及语境等），同时也涉及到了语言外环境（比如相应的情境以及语境等）。所以，在“语境化学习”过程中，需要在操作上实现“语境化输入”以及相应的交流互动。

（1）创设相关情境，进而嵌入语言。英语是语言的一种表达方式，而绝不是一般形态下的知识，而需要脱离了情境，就无法顺利准确的表述出来，因而创设相关的情境十分关键。比如，在就“动词进行时”展开实际的教学时，可创设相应的动物运动会情境，并结合有关的影像资料，在音频与视频的共同冲击之下，将学生引入该情境之中，接下来再进行相应的语言嵌入。

真实设充满趣味的语境能够促使学生打开自己的话匣子，让其有话就说。学生通过模仿语境进行沟通以及交流，能够大幅度提升英语表达能力。

（2）依托情境展开具体的语言交流。在真实有趣的情境之下，针对语言的学习显得十分自然。在这一过程中，教师给出相应的语言支架，由学生来进行语言的学习以及输出，如此便能够有效的养成了语篇输出习惯。

比如在就“Im a…My ears are…My tail is…”这一句型进行讲述时，可创设一个关于动物的短篇故事。考虑到该句型重点学生利用第一人称进而来就动物特征进行表达， 因而可引入到化妆舞会之中，并以此为依托，

使学生演变成各类“小动物”，并就动物的身体特征加以相应的描述。进而就该句型加以学习。

2.2 “情感化”传达，促使学生愿意说话。英语学科与语文学科均属于语言学科，都需要情感的寄托。基于语篇而言的教学情感的引入更加的重要。

（1）从朗读中增进情感，从阅读中品味真情。朗读是感情表达的常见形式，倘若不能够正确充分的运用到学科学习之中，那么文中的情感也就无法有效传递。笔者曾经传授过一堂语关于“家的”阅读课，该篇文章核心在于讲述母爱，其中的一个片段让人记忆深刻。屏幕前赫然出现了一个这样的情景，一位母亲用柔弱的身体为学生撑死了保护伞，手机屏幕上显示：“亲爱的孩子，如果你还活着，请一定记得我爱你！”其实，笔者相信大家都听过这个故事，而用充分情感的语气朗读这句话时，伟人的母亲让人震撼。因而，教师可先范读一遍，再让班级同学配乐朗读。使这份伟大的母爱令人感同身受。

（2）从表演出体会真情，从真情帮助理解。表演对话在小学阶段的英语课堂上比较常见，而学生也很乐于接受此种教学方式。就小学生发展特点来看，其具有十分强劲的表演欲望，因而如何促使学生把自身所创设的语篇充分的表现到位，并在此之中融入丰富的感情是英语教师所应当重点探究的问题。笔者通过实践得知，于具体的课堂上引导并估计学生创编对话，再以此为情境上台表演，学生表现出来了强烈的欲望，因而，恰当的应用此方式也能够在一定程度上促使其综合语言运用能力的发展。

3.总结

在“語篇临摹”式属于一项较好的语言教学理念，针对其进行恰当科学的运用，能够促使学生在课堂上大段的输出语篇。此外，此理念的实施与落实也能够在很大程度上增强学生的综合语言运用能力。因而，我们应当正视“语篇临摹”式教学，明确其理念价值，并学会正确运用，促进教学目标的快速实现。

参考文献：

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[2] 殷丽.“语篇临摹”式激活小学生英语表达能力之策略[J].教育实践与研究（A），2018（11）：46-51.

[3] 叶姜白.小学生英语学习成效与家庭环境的相关性研究[D].云南师范大学，2017.