彝族文化在幼儿园教育中的运用现状研究

摘要：由于信息时代的递进，彝族文化正在面临传承和发展的严峻问题。将彝族文化融入于幼儿园的教育中是重要的途经之一；这有利于将彝族文化传承发展下去；也培养了儿童的民族文化认同感和归属感，促进幼儿认知能力的发展。

关键词：彝族文化；幼儿园；教育

一、幼儿园教育中彝族文化内容

（一）语言文字

彝族先民在长期的艰苦奋斗中和生生不息的繁衍过程中创造了属于自己的一套文字，其中保存较为完整的彝文典籍是彝族最为珍贵的文化遗产，坚持传承彝族语言文字的学习将有利于保护彝族文化的传播和发展。

（二）风俗习惯

彝族人民的赛装节、火把节等节日文化氛围浓重热闹，在每年的农历六月二十四是彝族最重要的节日—火把节。在火把节这天彝族人民会聚在一起吃团圆饭，一起表演歌唱以及舞蹈，并且在这天家家户户会祭“荞神”；寓意庄稼丰收。 彝族人民能歌善舞，男子弹琴；女子跳脚和刺绣，感受其浓烈的节日氛围。

二、彝族文化在幼儿园教育中的意义探讨

（一）传承彝族文化

随着交通的便利，更多的彝族人走出了大山，在外某发展。其彝族历史文化和传统风俗习惯渐渐被淡忘，这一现象导致了彝族文化传承的缺失。幼儿时期正处于敏感的文化需求阶段，这是感受民族文化最好的时期，充分激起儿童对文化的感知，接受起来更容易和更牢固。

（二）丰富幼儿课程内容

在幼儿教育中融入彝族文化，可以丰富幼儿园教育的课程内容。如彝族民间游戏“老虎抱蛋”等游戏可以锻炼儿童的四肢协调性，彝族的神话故事如《火把节的传说》、儿歌《来跳脚》《躲猫猫》等，有利于培养幼儿的智能发展。彝族特有的节日如彝族年、火把节等有利于激发儿童的热爱生活的情感，使得文化与文化之间互相交流与融合；帮助每一位幼儿在多元文化上的建构。

（三）增强民族文化认同感和归属感

幼儿园教育作为民族文化传承的重要途经之一，不仅要注重传承本民族的优秀文化成果，还要注重培养幼儿对本民族文化的情感、态度和价值观。在对彝族文化全面正确的认知基础上发展为多元文化身份的认同感。

三、彝族文化在幼儿园教育中的现状及分析

（一）缺乏彝族文化的培训

很多幼儿教师没有经过完整的彝族文化的教育培训，他们也无法将彝族文化融入幼儿教育中。对彝族文化最有价值的传播在于它的语言文字，但在语言文字的关注度上却不够，内容最多的是风俗习惯，比重不平衡。彝族语言学习难度较大，目前掌握双语的教师人才很少，无法将彝族语言普及到每一个幼儿园教育中。

（二）资金不足

许多幼儿园学校由于資金的匮乏、领导不重视和政府不投入等原因无力购买彝族的服装、彝族的音乐器材、举办彝族的节日文化和民间手工艺的参与制作，彝族文化尚未得到足够的重视，校领导和教育工作者忽略了彝族文化对于教育之间的促进作用。

（三）系统专业性不够

大多数幼儿园教育中，教师专业化程度不高，虽然掌握一些基本的彝族文化知识，但挖掘不够深入，教学内容还只停留在民间游戏的形式上，未触及背后蕴含的民族文化和历史渊源。在教材上，未能系统的编制一套以彝族文化为内容的书籍教材等相关资料，这对于彝族文化的传承力度不大。学历的高低导致幼儿教师认识上和教育上的不足，认为彝族文化融入幼儿教育中是没有必要的，重视程度不高，积极参与性不强。

四、彝族文化在幼儿园教育中的运用建议及构想

幼儿园教师应经过系统的培训和定时期的培训，增强自身的教育能力和教育思想认知，并提高教育实践能力。促进彝族文化良好的融入到幼儿教育中。教育内容上注重民族认同感的培养、认知能力的社会认知目标和传承能力的社会技能目标培养，在选用彝族文化内容的侧重点方面应加强彝族语言文字的灌输，实现双语言教学模式。加大政府投入，开发彝族文化教材资源、服饰欣赏与制作、银饰工艺学习和节日文化开展。在园区环境上，打造符合彝族文化特色的环境，融入彝族文化元素，营造彝族文化的氛围。

五、参考文献：

[1] 米瑞芬 . 蒙古族幼儿园教师在课程资源开发中的专业发展研究 [D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.

[2]田增会.彝族民间游戏在幼儿园课程中的应用研究——以禄劝彝族苗族自治县A幼儿园为例[D].西南大学，2013.

[3]丁湘.浅析民族幼儿教育[J] .民族研究，1996（1）.

[4]钟志勇.民族传统文化传承与教育现代化[J].湖北民族学院学报，2008，26（4）：25-28.

作者简介 ：

木呷古哈（1973.09.25），性别 ：男，籍贯 ：四川甘洛

民族：彝族，最高学历：大专，职称：小学二级教师，

单位 ：甘洛县新市坝镇幼儿园。