小学英语词汇教学方法研究

赵雅丽

摘要：新时期，随着社会的不断发展，英语对于个人发展和进步的重要性越来越高，结合现阶段的教学工作和教学规划，小学英语对于学生的整体素质和个人能力的提升具有重要意义。本文结合具体的小学英语词汇教学方法展开了研究分析。

关键词：小学英语;词汇教学;方法探究

中图分类号：G 623.31    文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0107-01

小学阶段的英语词汇教学对于学生的发展极为重要，所以教师和学校都应该予以重视，本文主要结合新时期的英语词汇教学方法展开了研究分析，主要对认知单词的教学方法和后续的单词记忆理解等方面的内容做出了具体的研究分析，希望对小学英语教学有所启发。

1.认知单词的教学方法

针对小学英语词汇教学，应该要做好多样化的教学引导，小学阶段的学生如果单纯的采取死记硬背的方式进行背诵，往往导致学生的学习兴趣难以提升。在传统的教学观念影响下，教师可能会采取领读等传统方式，往往会导致实际的学习效果不高。

1.1 图片呈现法。在传统的词汇教学过程中，由于具体的小学英语词汇教学方法理性，也会导致学生难以体会到学习所带来的快乐，针对这种情况，教师应该要采取新型的方式来调动起学生的学习积极性。在小学英语教学过程中，教师应该积极应用图片呈现法来进行教学，这种教学方法能够帮助学生更加直观的理解单词的含义，并掌握相应的单词记忆方法。很多時候，在课堂教学过程中，并不具备展示多样化实物的条件和机会，所以我们可以在网上下载好相应的图片来对学生进行展示，并以此来让学生理解相应的单词含义。同时，图片上五彩缤纷的色彩也会大大激发起学生的学习兴趣，让学生感悟到单词学习的乐趣。

1.2 实物呈现法。针对小学英语词汇教学，教师还应该注重采取实物呈现法进行教学，在进行doll教学过程中，教师可以向学生展示出相应的玩具娃娃，并向学生进行示范朗读，让学生的来感悟到所学习到的单词就是doll，并且进行实物呈现能够为学生展示出相应的教学场景，让学生能够不由自主的跟着教师的教学步骤进行doll读音的理解。这样一来，学生往往并不需要看到中文意思来明白单词的含义，从而更加有利于学生进行词汇学习。当然，针对小学词汇教学，不仅可以对学生进行doll的教学，还可以适用于其他方面单词的教学，包括有水果类和文具类以及其他日常生活用品等方面单词的教学引导。

1.3 单词呈现法。针对小学英语词汇教学，教师要结合具体的单词词汇含义来进行教学，包括有long、short、以及big、small、fat、thin等方面的单词，所以教师可以使用夸张的方法进行教学引导。比如可以将long写的长长的，将short写的短短的，将big写的大大的，将small写的小小的，将fat写的胖胖的，将thin写的瘦瘦的，通过这种方式可以有效提高学生对这方面单词的认识，加深学生对单词的印象。当然针对一些颜色类的单词，比如red以及yellow和green以及black等方面的单词，教师在课堂上可以使用红色的粉笔来写red，使用黄色的粉笔写yellow，使用绿色的粉笔写出green，等等，通过这种方式，可以有效提高学生对单词的理解，也能够为学生带来更加直观和深刻的印象。

1.4 动作呈现法。在小学英语词汇教学过程中，教师还可以采取动作呈现法，也就是所谓的全身反应教学法，这种教学方法主要指的是在词汇教学过程中，将身体语言以及动作和相关活动运用到具体的教学中。小学阶段的学生并不具备完整的语言输出，所以借助动作来对学生进行语言输入能够有效提高学生对语言的理解和内化，在实际的教学过程中，教师应该注重对动作的引导，当然，在进行教学过程中，教师应该做好对动作的思考，做好教学方法的研究和思考。教师在具体的词汇教学过程中，可以通过多样化的动作展示，来让学生理解相应的单词含义。还可以邀请学生上台来进行身体及动作展示，包括有head、face、以及mouth、ears以及eyes等方面的展示，从而增加学生对这些单词的认识和理解，加深学生的理解和认识。

1.5 自然拼读法。在词汇教学过程中，可以应用自然拼读法进行教学，其中主要是把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。通过这种方式可以帮助学生轻松的做到看字读音，听音拼字。

2.实践记忆，巩固学生对单词的记忆

针对具体的单词教学，教师可以采取多样化的方法进行教学，同时在教学完成之后，教师应该要引导学生进行记忆和理解。现阶段的教学方法往往多种多样，所以针对具体的单词教学及记忆理解，教师应该做好多样化的引导，其中包括有一些传统的教学方法的创新。单一的进行反复拼读是不可取的，但是教师可以向学生介绍单词间的联系，让学生通过相应的记忆来感悟到不同单词间存在的联系，从而有助于学生的记忆和理解。

针对单词的记忆和理解，教师可以组织学生展开简单的课前对话，让学生结合一些天气和日期以及时间和水果以及日常用品等进行对话练习，从而有效增强学生对单词的记忆和理解。当然教师也要做好适当有效的指导，从而加深学生对单词的记忆和理解。

结语

总体来说，小学英语教学过程中，针对英语词汇教学，教师应该做好对单词的教学引导，可以采取图片呈现法、实物呈现法以及单词呈现法和动作呈现法进行教学引导，同时可以进行实践记忆，巩固学生对单词的记忆。加深学生的理解和认识。

参考文献：

[1] 江少芬.生本理念视角下小学英语词汇教学有效记忆策略[J].课程教育研究，2019（20）：106.

[2] 陈林菊.利用英语词汇特点优化高段词汇教学效果[J].小学教学参考，2019（21）：79.