从传统文化探究小学英语教学的模式构建

孙婷

【摘要】茶文化作为我国的优秀传统文化，在英语的语言中也蕴含着丰富的文化内涵。教师可以将茶文化与英语完美融合，创新英语教学模式。本文从茶文化的角度，分析其与英语教学过程中能够相互完美融合的部分，为这种新模式的构建提出一些看法，以供相关人士参考、交流。

【关键词】茶文化；英语；教学模式；构建

茶文化作为我国的优秀传统文化，是我国国民日常生活中一件常见得不能再常见的事情。以茶文化作为背景来构建较为新颖的英语教学模式能够将英语教学深入到人们的日常生活中，更有利于促进人民将英语在日常生活中灵活的运用。

一、茶文化的背景下对于英语教学模式的构建思路

（一）英语教学模式中的茶道精神

茶道的精髓在于远离世俗、闲情雅致，人少则静，静则雅。喝茶实际上不是为了聚集少数的人品茶，而是在于遠离世俗并且不受干扰。学习英语的过程也是同样的道理，人数是次要，最重要的是要有一颗不会被外界干扰的心。心不在焉的学习是无法学有成效的，所以，英语的教学需要教师用心的做好知识讲解、归纳总结，学生也要专心听讲。教师要引领学生深入了解茶文化的内涵并触类旁通掌握学习英语的有效方法。教师可以对学生进行一对一的教学，在学习之前给学生抛出问题，让学生带着问题思考，学习，当遇到难以解决的问题时，教师可以与学生共同解决。

（二）英语教学模式中的茶艺精神

所谓茶艺精神指的是选茗、择水、烹茶技术、茶具艺术、环境，这一系列的事情会使得茶艺变得更为优雅、返璞归真。茶文化向来都是慢条斯理，从不会过于急躁，学习英语也不能妄想有立竿见影的效果。凡事都讲究循序渐进，学习是一个过程，从来不能用较为精确、简短的时间衡量，过于急躁的学习，容易让人产生一种厌学的心理。一旦有了厌学的情绪，接下来一段时间的学习多半是白费功夫的。所以在反复不断的听说读写的英语练习过程中，教师应该适当的走下讲台与学生进行互动，及时了解学生的掌握情况。

二、茶文化导入英语教学模式构建中存在的问题

（一）英语教学中茶文化知识的欠缺

如若在英语的教学模式中有效的加入茶文化，不仅有助于提高英语的教学效果，更有利于推动茶文化在我国更好的传播。茶文化在我国素质教育的路程上，起到了良好的推进素质教育，实现现代化的推动作用。但是，目前大部分的英语教师对茶文化的了解少之又少，根本无法将自身所了解的茶文化与自身的英语教学模式相结合，使得茶文化导入英语教学模式的过程中存在着不小的阻碍。

（二）教学模式缺乏灵活性，教学理念过于死板将茶文化导入英语教学模式中时，教师没有改变上课的策略，依旧是教师在讲台上讲解，学生坐在讲台下听。每个学生对茶文化的了解范围以及英语的学习能力是不一致的。教师一昧地在讲台上进行讲解，无法及时了解到学生是否能够将知识接受。如果依旧使用这样传统的教学模式，将茶文化导入英语教学模式极有可能更为阻碍了整个英语教学工作的效率和成果[1]。

（三）中西方文化以及传统与现代文化认知上的偏差

从情境进入教学，更容易引领学生融入英语的世界。实际的茶文化导入教学中，教师容易倾向将英国的茶文化以英语的方式讲述给学生，对于我国自身的茶文化存在一定的忽视，使得学生所接受的茶文化知识中，英国茶文化所占比重过大于中国的茶文化。此外，教师在教学中存在一定的误区，不能很好地将过去与现在的文化关系梳理清楚并呈现给学生。目前教师还缺乏一种将优秀文化截取，忽略糟粕文化的能力[2]。

三、英语教学模式构建中茶文化导入的改进措施

（一）转变教育观念，建立系统化的考核评价体系

目前英语教学的考核评价制度处于僵化的阶段，想要改变这一现状，务必要做到以下两点的转变：第一，学生学习英语的考核标准应该改变之前单一化的现象，向多元化的标准转变。学生之间由于接受能力的不同以及性格的差异，不能用单一的审核标准对其进行评价。第二，教师要将教学理念转变，以素质教育为教学的首要目的。学生在学习的过程中，有正确的思想做指引能够更为有效率地进行学习。

（二）提高课堂参与度教师在教学过程中，适当地讲述一些茶文化，让学生开拓自身对于茶文化的了解，从而加大学生参与英语教学课堂的程度。教师要善于抓住学生的兴趣点，以该兴趣点作为教学的切入点带领学生深入课堂，并且发挥现代化教学辅助工具的作用，使得教师与学生能够在课堂上有良好的沟通。

（三）树立茶文化导入意识

为使得英语教学得到更显著的教学效果，教师对于茶文化的了解程度必须是深刻的。首先，注意茶文化与英语的良好融合。将我国的语言功底良好地转变成英语，会使得学生在对英语的应用中更为灵活。例如，英语中的“a piece of cake ”并不是一块蛋糕的意思，而是中文中的小菜一碟表示十分轻松的意思。将茶文化像这样良好地渗透于英语教学模式当中，能够将茶文化对于英语教学工作的推动力更大的发挥出来[4]。

四、结语

茶文化带入英语教学模式中，是一个将优秀传统文化和现代文化相结合的过程。这样的做法，能将英语自身的创新性以及包容性优势很好地体现出来。将茶文化与英语相结合，使得英语教学方法更加广泛，不同的文化相叠加在一起，构成了思想境界的一致性，弘扬了我国的传统文化。

参考文献：

[1]王景瑞，牛耘.基于茶文化角度的外语教学文化探究——以德国、西班牙为例[J].福建茶叶，2017，39（7）：182～183.

[2]宋昊阳.教育生态环境下茶文化英语的分层次递进式教学模式探究[J].福建茶叶，2017（2）：176～177.