论多媒体在高中地理教学中的应用

苏月秋

摘要：高中地理知识相对复杂抽象，学生在理解过程中会存在着很多困惑与问题。这时就需要教师做好引导工作，来激发学生的学习兴趣，带领学生学习与掌握，提高自身的教学能力。在教学中，需要教师采用高效灵活的教学方法，要将地理知识直观、趣味的呈现在学生面前。这时教师就可以借助多媒体技术，让地理教学更加现代化、信息化与高效化，提高课堂教学效率与质量。

关键词：多媒体；高中地理

引言：多媒体在高中地理教学中的应用，在带来了一些优势的同时，也存在着一些弊端。如果教师与学生过于依赖多媒体技术，将会导致课堂教学流于形式与表面。因此就需要教师不断提高自身的综合能力，来高效灵活的运用多媒体技术，加快地理教学工作的改革步伐。

一、教具模型的构建

高中地理的知识较为抽象、复杂、繁琐，学生很难直观形象的了解与掌握。因此在高中地理的课堂教学中，就要适当的借助教具模型，来帮助学生直观、形象、全面的掌握地理知识，通过多个角度去展开学习、分析、思考与研究。教具模型属于较为立体的、详细的教学资源，可以弥补图片学习中存在的不足，帮助学生形成一个立体、实际的概念与印象，轻松了解各种知识点。比如地球仪就是一个非常实用与常见的教具模型，可以帮助学生直观的了解到地球上的各个国家与地区的分布、经纬度的划分、各种地形地貌等[1]。但是地球仪所涵盖的知识有限，无法在所有的教学中都高效使用。因此教师就可以借助多媒体中的3D打印技术与全息投影技术，将更多的地理知识直观、立体、形象的呈现在学生面前，让学生能够从各个角度、各个方位去了解地理知识，充分发挥学生的想象力，激发学生的学习兴趣。

例如教师在教授《地球的圈层结构》时，就可以借助3D打印技术，将地球内部构造示意图的细节知识呈现在学生面前。让学生去全方位的了解、分析，通过观察学会如何划分地球内部结构，并且展开总结与记忆。

二、微课视频的制作

将多媒体应用在高中地理教学中，就需要教师充分发挥多媒体的价值与优势，为学生带来更加生动、形象、趣味的课堂活动。多媒体最大的优势就是获取知识的途径较多，知识面较广，速度较为便捷，呈现方式较为直观、新颖与趣味，能够帮助学生养成良好的学习习惯，构建完整的知识结构，打破传统课堂教学的时空限制。在实际教学中，教师还可以通过微课视频的制作，将地理知识浓缩为五到十分钟的视频，将重点知识整合优化，将难点知识拆分简化，将教学目标明确细化，帮助学生快速掌握知识，了解教学内容。在一边观赏中，还可以帮助学生找出自身在学习中存在的不足，然后将其圈画出来。教师在针对每一位学生的学习情况，在课堂上通过微课视频的播放，帮助学生查漏补缺，快速掌握知识，展开个性化学习，加深对地理知识的印象与理解。教师在微课视频的制作中，一定要结合学生的个性特点与学习情况，要根据教学内容，为学生搜集、整理、归纳丰富、灵活、高效的教学内容，来减轻学生的学习负担，缩短教学时间，提高学生的学习效率。

例如教师在教授《气压带与风带》时，教师就可以通过微课视频的制作。如：知识目标为：掌握大气环流的概念以及三圈环流的形成原理，全球七个气压带和六个风带分布规律等；技能目标为：通过实例的分析掌握气候的五大因素，能够比较分析不同区域的气候特征；教学重难点为气压带与风带对气候的影响；季风对大陆东岸的影响等。

三、3S技术的应用

3S技术，就是指地理信息系统、全球定位系统、遥感技术，这些技术已经广泛的应用在各个行业与领域中，为社会发展、国家建设带来了非常大的价值与作用[2]。随着教育事业的全面改革，教师也可以将这些先进的技术应用在教学工作中，帮助学生展开高效学习，提高自身的信息技术应用能力，并且能够紧跟时代发展的步伐与潮流，快速适应将来的社会发展。教师在实际教学中，可以先为学生讲解3S的理论知识，帮助学生对其有一个大概的了解，能够初步掌握其功能与价值，树立不断进取的科学观念与思维，能够积极主动参与到3S技术的学习应用中。接下来，教师可以通过遥感图片和定位图片展开课堂教学，让学生更加直观、深刻的了解到地理知识，激发学生的学习兴趣，提高自身的学习积极性。教师还可以结合实际生活，将更多实际生活中的遥感图片引入到课堂教学中，让学生学会辨识与分析。接下来教师可以通过地形图的出示，让学生用不同的色彩去描绘遥感图像，提高自身的知识灵活运用能力，对地理学习充满浓厚的兴趣。

四、VR技术的应用

VR技術，已经在当今社会发展中并不陌生，并且广泛的应用在各行各业中。VR技术，是虚拟与现实的结合体[3]。将其应用到教学工作中，可以调动学生的全身感官，弥补传统课堂教学中存在的各种缺陷，让学生进入到真实的学习情境中，去触摸、去体验、去感受、去思考、去探究，让概念知识更加真实化。在多媒体的背景下，可以为学生创建一个真实的VR教室，让学生真实的感受地理知识与事物，形成一个较为完整、形象的感知空间，更好的理解、掌握与应用地理知识。

结语：综上所述，将多媒体应用在高中地理教学中，不仅提高了学生的学习效率与能力，还促使学生获得了全面发展。因此在今后的教学中，教师就要通过教具模型的构建、微课视频的制作、3S技术的应用、VR技术的应用等，将多媒体高效灵活的应用在教学活动中，提高课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]瓦丽娜.多媒体技术在高中地理教学中的应用分析[J].科学与财富，2019，（21）：294.

[2]胡山丹.多媒体技术在高中地理教学中的应用分析[J].考试周刊，2019，（42）：159.

[3]陈开塔.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2019，（4）：136-137.