小学高年级数学趣味性教学的策略探究

高红梅

【摘 要】教育问题一直是我国十分重视的问题，并且随着我国教育改革的不断创新和跟进，小学教育也逐渐有了新的要求。在当前的小学教育阶段，孩子的心智和思想还不够成熟，对学习的专注力不足，这就需要老师们通过趣味学习的方法来吸引小学生的注意力，引起学生对于学习的兴趣。由于数学教学对于小学生来说比较抽象和概念，通过常规的灌输思想很难起到很好的数学教学的作用。因此，在当前的小学高年级的数学教学中，我们就需要通过提升课堂教学的趣味性，引起小学生对于数学学习的兴趣，从而达到预期的教学目的。

【关键词】小学高年级;数学趣味教学;策略探究

一、概述

在小学的高年级阶段，学生的思维、心智等方面还处于一个培养的阶段，对于事物的理解能力有限，不能很好地去理解抽象意义的东西，同时自制力也比较差。而小学的数学教学对于小学生而言，还比较抽象，学生学起来存在一定的难度，不容易产生学习兴趣。因此，在进行小学数学教学时，教师应当积极寻求科学的趣味性教学方法，帮助小学生进行数学思维模式的培养，激发学生的数学学习兴趣以及学习的主动性，从而达到小学数学教育事半功倍的效果。

二、小学高年级数学趣味教学的策略

（一）充分利用当前先进的科学技术

随着当前电子信息化以及多媒体的迅速发展，我们可以在实际的小学数学课堂的教学与提问中融入这些多媒体的科技设备，提升小学数学课堂的教育效率。在传统的小学课堂教育中，课堂提问往往会受限于课本上的知识和内容，教师在提问时往往也是尽量从课本上寻找问题。但随着电子信息技术以及多媒体的发展，教师就可以将一些具有思考性的问题以及多元化的问题通过多媒体设备展现出来，这不但减少了进行提问或者书写问题的时间，还可以利用先进的设备进行有趣的问题展示。与此同时，在传统的数学课堂提问中，很多情况下都是由教师选取问题，学生进行回答。但在新媒体的运用下，课堂提问可以更加多元化，教师可以利用多媒体设备将问题以及原理进行展示，让学生可以更加注重思考的过程，激发学生对数学课程学习的兴趣，以此来提高小学生在数学课堂中的互动性。

（二）积极转变与寻求有趣的教学形式

在小学教育阶段，传统的教学模式很难激发小学高年级学生的学习兴趣，想要引起学生对于数学学习的兴趣，就需要融入更多有趣的形式在当前的数学课堂的教学之中，寓教于乐，将游戏与比赛与实际的课堂教学相互结合。在实际的教学过程中，我们可以通过以下几个方面来实现。

1.将游戏融入小学数学教学

相较于传统的灌输方法来进行教学，小学生对于游戏教学更加感兴趣。在进行教学的过程中，可以适当融入一些游戏的元素，将枯燥的数学原理以及算数与游戏相互结合，从而达到提升课堂教学趣味性的目的。例如，在进行乘除法的教学时，教师就可以通过分组的形式来进行游戏。让每个组的小学生按照顺序进行乘法的运算，答错的同学可以通过唱歌或者背书的形式来进行惩罚，从而提升数学课堂的趣味性，更加容易让高年级小学生融入课堂的教学之中。

2.将比赛融入小学数学教学

小学阶段的学生往往有着比较强的好胜心，教师可以通过将比赛融入课堂的方式来提升小学生学习数学的积极性以及数学课堂教学的趣味性。在实际的运用过程中，我们可以按照座位的顺序，将小学生分为几组来进行数学比赛。通过出一些数学题目，让学生用举手抢答的方式来进行数学问题的回答，回答正确的队伍可以获得一分，最后获胜的队伍可以得到相应的奖励和称号。这样我们就可以在数学的教学中，激发起学生们的好胜心和兴趣，让学生们能够自主地学习数学，提升小学高年级数学教学的水平。

3.采用道具法促使数学教学更加直观

为了更好地提升小学数学课堂教学的趣味性，加深小学生对于数学课程的理解以及数学概念的认知，就需要教师利用道具法来加以实现。例如，在进行比较难以理解的时间的教学时，教师就可以通过身边的钟表等道具来进行辅助的说明，帮助小学生理解时间的概念。在进行倍数、长度等概念的教学时，教师可以通过相应的道具来进行演示，直观地展示给学生，让学生充分地认知和了解数学的概念，在提升数学课堂教学趣味性的同时，还提高了小学数学课堂教学的水准和效率。

三、利用课外活动的形式来提升数学课堂的趣味性

针对小学教育阶段的学生数学教学来说，我们可以充分的利用学生们的好奇心来进行数学课外活动的教学。例如，我们在进行圆的教学时，就可以组织学生进行课外画圆的活动来进行教学，通过学生实地的操作和活动，来提升学生对于圆的理解，同时还提高了数学课教学的趣味性。

四、结语

综上所述，小学教育阶段的数学教学应当以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习思维为主要的目的。在这个阶段中，我们可以通过将游戏、比赛等形式融入到当前的数学教学中，积极开展丰富的课外活动，利用当前的科学技术，来提升现阶段数学课堂教學的趣味性。

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