游戏教学在小学音乐教学中的实践

耿彩钰

【摘 要】音乐是小学教学的的一个关键科目，使用游戏教学方法进行音乐教学对教学效果的提升具有很大的促进作用，可以加强学生对于音乐基础知识的理解，也可以培养学生的审美能力。因此，在进行音乐教学时，教师需要不断提升音乐教学的质量。本文主要针对游戏教学在小学音乐教学的重要性、游戏教学在小学音乐教学中的实践进行简单概括，仅供参考。

【关键词】游戏教学;小学音乐教学;实践

在小学音乐教学中融入游戏教学法，对于学生学习音乐知识起到一定的促进作用。爱玩是小学生的天性，运用游戏教学可以满足学生对音乐的需求，提升学生的学习兴趣，也可以为学生学习营造更好的氛围，让学生认识到音乐课堂教学的趣味性。本篇文章是笔者对于小学音乐教学中使用游戏教学的重要意义以及游戏教学在小学音乐教学应用所作的介绍。

一、游戏教学在小学音乐教学中的重要性

音乐是小学教学的一个主要科目。在小学音乐教学中融入游戏教学，可以提升学生对音乐的认识，增强学生学习的兴趣。游戏音乐教学对于学生的潜能激发也有很大作用，可以将学生的注意力全面集中，营造良好的教学氛围，使教学活动更加具有乐趣与色彩，促进了教育事业的不断发展。通常情况下，不同的音乐作品之间可能会有不同背景，作品中作者的音乐修养以及作者对于自身的追求与情绪表达，是音乐家人格魅力与修養的一种体现。要增强音乐教堂的氛围，就需要教师不断提升学生的音乐审美能力，而使用游戏进行音乐教学，就可以增强学生对音乐的认识，提升学生的审美的能力。由此可见，将音乐与游戏进行全面融合，能够增强音乐教学整体效果[1]。

二、游戏教学在小学音乐教学中的实践

（一）创新游戏教学方法

对学生进行音乐教学，不仅需要关注教学结果，也需要关注教学过程。小学教师在进行音乐教学的过程中，使用游戏教学的方法也需要进行不断改革与创新，将音乐与游戏教学进行有效结合，提升整个音乐教学效果。教师在对学生进行音乐教学的过程中，可以对学生进行引导，提升学生的想象能力，也可以自行编制游戏，让学生融入到音乐课堂教学过程中来，激发学生对音乐的好奇心与积极性。创新教学方法需要以学生为主体教学对象，根据学生发展的特征，不断对音乐教学方法进行改进，让学生由被动学习转变为主动学习，调动学生对音乐课堂学习的积极性，增强学生学习的主观能动性，进而提升学生对音乐课堂游戏教学的兴趣[2]。教师在使用游戏教学的过程中，需要不断探索，对学生进行耐心教导，不断创造新的教学方式，积极探索，进而创造出愉快的教学环境，增强音乐教学的整体效果。

（二）完善教学评价体系

对学生进行恰当的暗示，可以对学生产生一定的刺激作用，教师对学生的正面鼓励会加强学生的自信。在进行音乐游戏教学过程中，需要完善游戏评价体系，在评价体系中体现出游戏教学的优势，这对于教学效果会有一定的促进作用。教师可以设置互评模式与自评模式，互评模式可以加强学生与学生之间的交流，促使学生间关系更加紧密，增强学生彼此之间的信任，而自我评价也可以让学生进行自省，学生可以通过自己对音乐的认识以及自己学习情形进行自我评价，这两种评价模式联合使用，能够提升学生对小学音乐游戏教学的认识，进而提升学生的音乐素养[3]。

（三）游戏教学资源的有效使用

时代在不断进步，科技技术也在快速发展，在互联网发展的前提下，我国的教育事业也发生了翻天覆地的变化，教师需要善于利用不同教学资源进行音乐教学、使用多媒体设备来对音乐游戏教学的教学方式进行创新，不断改革音乐模式，提升教学的趣味性，激发学生对音乐的兴趣，在游戏中，去感受音乐给人们带来的乐趣。教师在进行游戏音乐教学的过程中，可以选择一些比较适合教学的游戏，激发学生的创造力[4]。教师也需要对游戏教学的不同环节进行精心设计，并需要制定一些游戏安全应急措施。如果在进行游戏音乐教学中出现一些与学生安全有关的问题，就需要采取必要的措施，尽最大努力去降低事故发生的概率，在提升教学效果的同时，不会对学生的生命产生任何威胁。

三、结语

在小学音乐教学中，教师的音乐教学效果与教学方式密不可分，使用游戏教学进行音乐课堂教学，不仅可以增强学生对音乐知识的认识，也能在一定程度上增强教学效果。游戏教学可以激发学生学习的好奇心，培养学生主观能动性，提升学生的智力。教师也可以通过不断创新游戏教学方法，完善音乐游戏教学评价体系等方式，在达到音乐教学的教学目的的同时，提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]刘雅琴.刍议音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].科普童话，2016（14）：21～23.

[2]宋骁崖.互动教学在小学音乐课堂中的实践[J].文理导航，2017（33）：773.

[3]戴帆妮.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].小作家选刊，2015（26）：323.

[4]李昕瑶.巧用游戏“hold”住课堂——浅谈游戏在小学音乐教学中的作用及使用[J].艺术时尚：理论版，2014（10）：350～351.