国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略研究

唐传贵

摘要：我国不仅追求经济水平的发展和科学技术水平的进步，也同时重视社会整体文化水平的提升。所以，现在国家正大力提倡国学经典学习。而初中正是开展国学经典水平提升的黄金阶段，在这一阶段里，吸收国学经典，即可以增长自己的文化素质，又可以培养自己健全独立自主的人格。学生们通过国学经典节选片段的诵读，可以激发他们对求知的欲望，倘若在诵读某个国学经典片段时，发现到了它有趣的部分，就会不断的想要去挖掘它，了解更多关于我们国家的历史。所以对于国学经典的弘扬，语文教学有着巨大的作用。因此，这就要求初中语文老师务必开始重视我们国家的国学经典，通过平时教学，将国学经典普及给学生，吸引他们对国学经典的学习兴趣。这样做有利于我国文化的继承、发扬，还有利于提升学生综合素质、文化水平，从而增加他们的民族认同感以及激发爱国热情。

关键词：国学经典;初中语文;有效整合

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0036-01

国学经典涵盖着古人智慧的结晶，它是我们了解古人当时生活习惯或是当时整个国家发展的重要途径。通过学习国学经典，在提升学生的文化素养的同时，还可以潜移默化的培养学生的民族认同感，增强对国家的信任与关注。虽说我国是文化大国，但是纵观当代教育，很多学校的老师都忽视了对学生进行传统文化的教育。特别是对于初中生来讲，这个年龄段重塑文化素养和个人素养非常重要。在这个时期，教师应更加重视国学经典诵读，将国学经典融入到课堂中，潜移默化的培养学生独立自主的阅读兴趣，故下文将主要就国学经典和初中语文教学的整合进行叙述。

1.国学经典诵读和初中语文教学有效整合的意义

1.1 有利于开阔学生的视野，帮助学生积累文化知识。这一代的学生学习资源好，互联网的普及，足不出户就可以在网上浏览许多的教程、书籍，这也在无形之中节省了他们很多时间，可以充分利用。然而，也存在着许多弊端，许多学生更多的是拿着大把的时间进行网上游戏，对于国学经典读物渐渐的不在重视起来。其实国学经典的浏览对一个人整体的思维和精气神有着很大的影响。在诵读国学经典时，学生可以在很大程度上扩展自己的知识储备，激发学生的个人素质、文化素养，以及记忆能力。语文本来就是我们中国人最好的见证之一，它的涵盖面广，特别是其中的国学经典，你可以通过反复诵读、反复品味它，理解古人的想法，纠正自己的想法。另外，通过，语文和国学经典的有效结合，它对与开拓学生的视野有着很大的帮助。有一句话说的很好：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”这句话的意思是，用铜来当做镜子，它可以帮助你、整理好你的穿戴;而用别人来作为你的镜子，你可以对照着它知道自己正确与否;用历史来作为镜子，你就可以知道我们中华上下五千年来历史的兴盛衰亡。中国的国学经典中承载着许多有趣又或是艰辛的历史，它需要我们当代的学生、当代的知识分子不断去挖掘它、寻找它，记忆才能一点点拼凑完整，我们通过古代先贤的经验教训来不断完善自己。因此，初中生学习国学经典对自己有些很大的用处，它虽然是古籍，但是对现代人同样是也具有指导意义。

1.2 有利于升华学生的情感，让他们的生活更加诗意。国学经典中就有许多好词好句，它们由一个个单调的文字组成，看起来很简单，而将它们都串联在一起，朗诵出来，却散发出独特的魅力。初中生通过学习，他们可以认识到一个个文字背后有趣的背景，通过了解这些背景，使他们对语文有一个更深的理解，同时还能在潜移默化中得到情感和思想的升华。将初中语文的教学和国学经典诵读融合在一起，不但能让学生掌握教材里的知识，还有利于提升学生的学习能力，与此同时，通过诵读国学经典，学生对待外界的看法也会变得不一样。他们对待开心的事，而不是只会“哈哈哈哈哈……”了，而是会由这个开心的点引申到另一个充满有趣的国学国度。也许，现阶段还存在着不少的学生特别反对用诗词好句去抒发自己的情感，他们也许更喜欢听現在网络流行热点词语，或是一个梗，但是，殊不知这些学生之所以有这类观念，正是由于我国国学经典的普及不到位所导致的。因此，我国的教育更应加强国学经典和语文教学有效整合的必要性。

2.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略

2.1 将国学经典诵读和语文课本进行有效结合。初中语文课本中包含了很多与国学经典有关的内容，例如一些国学经典故事，学生们大多都喜欢听故事，因为故事有趣。教师就可以通过这个入手，还可以利用互联网进行学生对国学经典诵读的监督，而为了保证该举措的正常实施，教师还应该联合家长对学生的学习进行督促。这样做不仅能增加学生阅读国学经典文章的语感，而且还有利于学生积累大量的国学知识，一举俩得。

2.2 将国学经典诵读与教学方法进行有效结合。古人的作品中十分重视意象，而现代人则相反，对于现代的初中生来讲，更多的是不成熟不理解这些词句，容易造成理解障碍。所以，在日常的教学中，教师可借助多媒体设备，下载一些图片、小视频等，就可以非常直观地呈现国学经典所要表达的意象。另外，教师还可以在课堂上与学生一同反复诵读国学经典，增加与学生的交流。

3.结束语

就现阶段教学而言，将国学经典诵读与初中语文教学进行有效整合是每一个教师义不容辞的工作，还需要有很长的路要走。因此，作为初中的语文老师要有足够的耐心和细心，相信不久国学经典诵读与初中语文教学能有一个有效整合。

参考文献：

[1] 金丽红.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文学教育（下），2017.

[2] 徐文华.国学经典诵读和初中语文教学的融合探讨[J].作文教学研究，2016.