因人设岗，提升学生的自主管理能力

詹利群

【摘要】在班级日常管理中，一支优秀的班干部队伍，是班主任班级管理工作成败的关键。而班级中孩子个性存在差异，所以班主任要因人设岗，各尽所能，扬长避短，提升他们的自主管理能力，最大限度地提高班级管理的效率。

【关键词】班干部；因人设岗；自主管理

一个优秀的班集体，必须要有一批团结在班主任周围，为班级和同学服务的班干部。班干部是班级的骨干力量和领导核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。笔者在班级管理中，奉行“以人为本，因人设岗，以岗育人”的管理理念，尊重学生个性，通过“因人设岗”，指导班级管理，培养学生主动参与意识，尽可能多地给学生创造参与的机会，让每一个成员拥有主人翁的自豪感和责任感，力求提升学生的自主管理能力。

一、了解学生的个性差异

每个学生都是一个独立的精神世界，都有自己独特的天性和潜能。教师必须尊重和适应学生之间的个体差异，深入了解每个学生的兴趣、爱好、特长等，给予这种差异足够的关注，针对每个学生的不同特点，采取针对性的管理手段。在班干部的选拔中，笔者将这种差异当作一种教育资源来开发，帮助学生发挥自己的优势。

二、因人设岗，调动学生积极性

因人设岗，是根据学生不同的能力，设立某一岗位，或者调整现有岗位的责和权。教师可以根据学生的特征，设定一些特殊的岗位，让每个班级成员都有主人翁意识，每个成员都为之付出努力。尝试用“夸大优点，正面引导”的方式，让学生找到属于自己的位置，调动学生参与班级管理的积极性，为班集体建设贡献自己的力量。

（一）因人派岗，帮学生找到合适的位置

1.“金屋管家”岗位

我们教室的一角，有一个小小的书架，每本书都有编号，分门别类摆放在上面。笔者打算在班里选个图书管理员，每天负责书本的借阅记录及整理。班里有个小石同学，特别喜欢看书，对书架上的书如数家珍，同学们都喊他“书虫”。有一次，我们需要把这些书搬回图书馆去更换，他对笔者说：“老师，书架上少了一本曹文轩的《甜橙树》。”随后，同学们想起来，上周隔壁班的同学来借了一本书，还未归还，我们都赞扬他的责任心以及对阅读的执着。对于一个这么爱书的小男孩，笔者派他做了管理员，他也很享受这份岗位带给他的快乐。

2.“360清洁卫士”岗位

小静是一个特别爱干净的孩子，她的课桌椅总是擦得干干净净，书本也擺的整整齐齐，眼里容不得一点乱。她还要求跟她同排的同学，必须把课桌椅排的笔直笔直。

班级卫生工作作为班级常规管理的考核内容之一，每天都需要值日生在短时间内认真完成。所以班里的卫生检查员在每天早上早读之前，在中自习之前负责检查，监督班级的教室卫生和包干区卫生。如果检查不符合卫生要求的，及时提醒该值日生进行整改。所以，担任“360清洁卫士”，非小静莫属。

（二）因人设岗，给学生创造合适的位置

在《放牛班的春天》这部电影中，马修老师面对一群难以管束的学生，组建了一个合唱团。他让每个人唱一首自己最拿手的歌，然后按照低音，中音和高音将他们分组，年龄最小的佩皮诺因为不会唱歌，被委任为合唱团的副指挥；五音不全的科宾则成了谱架；皮埃尓因为嗓音独特，特意为他安排了独唱，每个孩子都是这个合唱团的独一无二。在我们的身边也有一些性格迥异的孩子，马修老师的教育智慧值得我们去学习。针对班级的一些特殊情况，笔者为孩子们量身定制了一些小干部岗位，让他们找到自己的存在价值，增强自信，突破自我。

1.“金牌讲师”岗位

小苗同学有些社交障碍，她说话声音很轻，害怕与人交往。她上课经常做小动作，沉浸在自己的的世界里。同学们都觉得她很怪，但是，看上去奇奇怪怪的她，却有一个优势，她的数学成绩特别好。于是，笔者设了一个“数学辅导员”岗位，请她给同学们分析难题。刚开始，同学们说：“老师，她不行的，她都不爱说话，怎么讲题？”但是，她第一次上台讲完题，同学们不约而同地鼓掌。那一瞬间，我们都被感动了。现在，每天她上台给同学们讲解一道题，同学们也常去请教她。笔者帮这个孩子找到了自己的“用武之地”，她每每露出灿烂的笑容，很是可爱。

2.“解忧杂货员”岗位

小席同学喜欢看心理学方面的书籍，懂得一些心理学方面的知识，她的理想是做个心理学家。每当同学们有烦恼的时候，她都会主动当起小小咨询师，与他们谈心，化解他们的烦恼。小席家里有亲人患有抑郁症而去世，所以她便有了帮身边的人任排忧解难的想法。虽然有时她可能只是一个倾诉的对象，但她有一种帮助同学排除烦恼的责任感。笔者为小席同学设了一个“解忧杂货员”岗位，在同学遇到难处的时候，和她聊聊天，她帮同学们疏导心里的负面情绪。

教育的本质并非是本领的简单告知，而是在于学习者心理潜能的唤醒。笔者的班里，每位学生都有自己的岗位，每个学生都是班级管理的参与者，各负其责，各尽所能。笔者让学生学习自主管理，成为班级的主人，最大限度地发挥了他们的主观能动性，不断丰富经验。这个过程中，学生获得更好的成长，班级管理效率也获得真正的提升。

参考文献：

[1]刘翠玲.班级智慧管理经验谈[J].教育艺术，2018（06）.

[2]彭靖华.多元策略提高初中班级管理的效率[J].教育艺术，2018（07）.