小学语文写作教学策略探究

赵宇

摘 要：对小学生来说，写作是一件十分困难的事情，此时的学生刚刚掌握基础的语文知识，思维尚在发展，表达能力差，很难进行写作，所写的文章也往往是流水账的形式。但是，在小学语文考试试卷中，对学生写作能力的考察题型占据着大部分的分值。面对这种情况，小学语文教师自然需要深入探究小学生的性格、特点，采取针对化的策略对学生实施写作教学，使学生能够接受到良好的写作教学，让学生的写作能力能够获得提升。

关键词：小学语文;写作教学;教学策略

语文是小学生需要学习的一门基础学科，写作是小学语文中重要的教学内容。但是，在当下的小学语文教学中，很多小学语文教师不关注写作教学，认为学生难以通过写作获得较好的语文能力的提升，导致学生的写作能力得不到有效的提升。其实，写作教学不仅可以锻炼学生的思维，还可以提升学生的表达能力，让学生记忆所学习的语文知识。因此，小学语文教师有必要转化自己的思路，注重写作教学，创新写作教学方法，让学生能够获得更好的发展。

一、引导学生进行仿写

处于小学阶段的学生经验往往比较少，不知道该如何写作，也不懂多样的写作技巧。面对这种现象，小学语文教师自然需要引导学生关注其他的文章，使学生能够模仿他人的写作方式，让学生通过模仿将他人的写作技巧内化成自己的东西，从而提升学生的写作水平。

如，在教授《花的学校》这篇文章时，笔者考虑到这篇文章涉及着拟人的写作手法，十分的生动，于是就决定让学生进行文章的模仿。笔者首先会详细地向学生讲解这篇文章，使学生能够通过笔者的讲解，了解文章的写作手法，让学生能够明确文章的写作思路。在向学生进行完讲解后，笔者便会引导学生边观看所学习的文章，边进行文章的仿写。在一开始的时候，学生不知该怎么写。见此情况，笔者便向学生举了一个例子。笔者举得例子使学生开了窍，学生于是开始进行积极的仿写。不一会儿的时间，学生进行完了仿写。笔者对学生所写的内容进行了一定的检查，在检查的过程中，发现学生仿写的很成功。

总之，在本次教学实践中，小学语文教师引导学生进行了文章的仿写，使学生通过仿写了解了写作技巧，丰富了学生的写作知识，让学生的写作能力获得了一定程度的提升。

二、让学生观察、描写身边的事物

人们所写的文章往往都是来源于生活的。因此，小学语文教师在进行写作教学时，应该引导学生多多观察身边的事物，将身边的事物写出来，只有这样，学生才能够积累大量的写作素材，才能够具有更好的写作灵感，写作水平也会在不断的写作中获得提升。

笔者在教学实践中，为了让学生养成观察的习惯，培养学生的写作能力，会开展多种多样的实践活动。如，春天的时候，在征得学校和学生家长同意的情况下，笔者会组织学生去踏春。在踏春的过程中，笔者会引导学生观察大自然，让学生能够发现春天的魅力，使学生能够仔细地探究刚发芽的柳树、小草等事物具体的形态。在笔者的引导下，学生能够仔细地观察踏春途中的美景。在学生进行完踏春后，笔者便会引导学生以“春天”为主题写一篇文章。因为学生进行了仔细地观察，所以能够认真的进行文章的写作，所写的文章也具有真实性。除此之外，笔者还会组织学生进行多种多样的比赛，引导学生参与到比赛中，使学生能够在比赛中进行文章的写作，让学生因此能够获得更好的发展。

总之，小学语文教师在具体的教学实践中，应该引导学生观察、描写身边的事物，使学生进行文章的写作，提升学生的写作能力和写作水平。

三、使学生能够养成记日记的习惯

小学语文教师在进行写作教学时，应该也要引导学生进行日记的写作，使学生能够具有记日记的习惯，让学生通过记日记提升自身的写作能力。

笔者就会在具体的教学实践中，引导学生进行日记的写作。笔者会为学生布置每周写三篇日记的任务，让学生能够进行日记的写作。当然，笔者不会限制学生所写的日记形式，使学生能够自由地发挥，让学生能够写下自己的所思所想，使学生能够发掘出写作的乐趣。在学生进行完日记的写作后，笔者会收集起学生的日记，对学生所写的日记进行一定的检查和评价，使学生能够明确自己日记中存在的错字、表达不通顺等地方，让学生能够进行一定的改正，使学生能够在改正的过程中，具有良好的逻辑思维，明确正确的汉字，使学生的语文能力能够获得有效的提升。除此之外，笔者还会挑选出写的好的日记，让学生进行日记的朗读，给予学生一定的獎励，使学生能够更加积极的进行日记的写作。总之，记日记对提升学生的写作能力有十分重要的作用，小学语文教师应该采用多样的方法，培养学生记日记的习惯，使学生能够获得更好的发展。

综上，写作是学生必须具备的一种能力，小学语文教师应该承担起教师的职责，注重多样、新兴、科学写作教学策略的探究，让自己的写作教学质量更高，学生的写作能力更好，从而为学生之后的语文学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师，2017（28）.

[2]李艳华.新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].新课程（上），2015（02）.