试论小学语文课程与教学改革的瓶颈与突破

赵飞

摘要：近几年来，教育改革在中国进行的如火如荼，小学阶段的语文教学更是课改的重点对象，无论是教学方法还是教学内容都与以前有所不同。但是在这种变革的转型期，小学语文课程遇到了一些瓶颈有待突破。

关键词：小学语文;教学瓶颈;突破

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0015-01

引言

小学阶段的语文教学工作充满了人文主义精神，之所以要进行语文教学主要就是为了提升小学生的综合素质，为他们以后的发展做好准备。但是从现阶段的小学语文教学工作来看，很多方面都做的不是那么的尽如人意，因此在以后的工作中教师必须要尽最大可能去探索和研究，争取早日突破瓶颈获得新的发展。本文首先对小学语文课程与教学改革面临的瓶颈进行了研究，而后提出了相应的突破对策。

1.小学语文课程与教学改革的瓶颈

1.1教育观念上存在的瓶颈。

我们必须要承认，目前大部分教职员工的教育观念都存在落后的问题，这无疑是造成课程改革难以推进的重要原因之一。教育观念落后，是由于过去几十年应试教育的负面影响而形成的一种固有问题，其可能会造成教学工作重点的谬误。近几年，课程改革推行的十分顺利，科学化的教学观念也早已经出现，然而在实际的工作中还是有很多人仍然秉持着过去的教育观念不愿意革新。很多小学语文教师仍旧把学生的成绩作为评价学生的标准，授课的时候仍然是采用填鸭式的教学方法不断的让学生进行背诵和抄写，却忽视了学生是否真正的了解了所学的内容，这样一来学生成为了流水线生产的产品一样的存在，每个人背诵着一样的内容写着一样的作业，根本谈不上能力的培养。如果以学生的角度进行思考，实际上这种填鸭式的教学方式是打压学生个性化发展的，也是偏离了教育事业最初的目标的。另外，对考试成绩的过分重视实际上也是一种社会形成的无意识的偏向选择，学习成绩好的学生能够得到更多的关注，但是学习成绩稍差的学生就很容易被忽略和放弃，这显然会给很多孩子带来不可磨灭的创伤，让学生产生厌学情绪，对于学生的发展十分不利。

1.2教学模式与方法中存在的瓶颈。

除了教育观念的落后之外，教学模式和教学方法的陈旧也是造成小学语文课程与教育改革难以推进的原因之一[1]。现在很多小学语文课堂教学中，教师仍旧占据着主导地位，在整个课堂的推进中扮演着主体角色，导致学生完全无法参与到课堂中去，整个课堂气氛压抑而死板。学生在接受教育的时候不需要自己进行思考，只需要跟着教师的思路进行即可，久而久之学生自主学习的能力和冲动都会消失殆尽。除此之外，很多小学语文教师的教学手段固化，只是照本宣科把所谓的重点难点一股脑的说给学生们，却没有让学生的能力得到应有的锻炼，学生只能是知其然不知其所以然。

2.小学语文课程与教学改革的突破方向

2.1抓住课改方向，促进学生健康成长。

想要尽快的突破目前小学语文课程与教学改革中存在的瓶颈，我们首先需要做的就是牢牢抓住课改方向和思路。小学语文教学工作必须要一步一个脚印踏实进行，在做好基础性的教学工作后方可图突破之法。小学语文教师需要做的就是不断的增强学生的语文学习能力，推动学生合作能力、团队意识的增长。另外，教师还需要以身作则，不断充实自我丰富自我修养，为学生做好榜样，充分发挥榜样的力量，让学生的人格得以健康成长、让学生的价值观念得到正确的树立，为学生之后的学习和进步打下坚实的基础。举个例子来说，就树立正确的价值观和人生观这一角度而言，在带领学生们学习《揠苗助长》这个小寓言的时候，我们不仅仅要让学生识字认字，更重要的是要让学生意识到急功近利是错误的行为，只有一点一点的努力才能最終取得好的成果，这样一来学生们的价值观在不知不觉间就会得到一定的引导，对于学生未来的健康成长有一定的帮助。

2.2创新教学方法，提升教学工作质量。

除了教学观念的转变之外，想要彻底的突破小学语文课程与教学改革瓶颈，还需要从革新教学手段入手。具体来说，在小学语文教学工作中，教师不能因循守旧沉浸在过去的教学方法中不远革新，而是需要打破固有的工作方法，把课堂留给学生，让学生拥有更多的时间去思考和研究，最终得出自己的看法[2]。另外，这种教学方法的确定并不是一成不变的，教师需要根据教学内容的不同选择恰当的教学方法，以提升学生的学习质量。比如说，在学习《秋游》这篇文章的时候，教师就可以充分的利用多媒体设备进行教学，把关于秋天的一系列美好景观制作成ppt的形式给学生播放，无论是秋叶之静美还是秋日长空之澄澈，亦或是秋天湖泊之温柔，都是吸引学生兴趣的绝佳内容，利用多媒体设备的特性从而激发学生对学习的积极性是行之有效的尝试，能够让他们愿意自发的把注意力集中在课文中，进而提升教学质量。而对于一些含义比较深刻、情感体验丰富的课文教学，我们则需要采用另一种教学方式。比如说季羡林先生的《怀念母亲》这篇课文中，就深切的表现出了离家在外的游子对自己的生身母亲以及祖国母亲最为真挚的思念，这种情感对于小学生而言是非常难以理解的，因此对于这种文章的教学，我们就可以利用提问教学法，即通过循序渐进的问题设置，逐步引导学生感受这种深沉的情感。

结语

综上所述，在课程改革不断推进的今天，小学语文课程与教学改革的落实仍然面临着许多困难的问题有待解决，为了突破这个瓶颈我们必须要牢牢把握课改方向、改进教学方法。

参考文献：

[1]张模炎.小学语文课程与教学改革的困惑与转向[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（1）：283.

[2]邹美兰.小学语文课程与教学改革的困惑与转向[J].读与写（上，下旬），2016，（23）：142.