提高初中数学课堂教学效益的策略研究

易文均

摘  要：在我国教育大改革的背景下，对教师提出了更高的要求，要求教师在教学中要突出两个主体，不仅仅要将教师的主体作用发挥出来，还要突出学生主体地位。教师要通过组织各类教学活动，帮助学生发挥主观能能动性，以提高初中数学课堂教学效益。本文针对如何提高初中数学课堂教学效益进行了深入的研究，提出了相应的对策，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：初中生;数学课堂;有效性;策略

引言：

在以往的初中数学教学中，教师们一直致力于提高教学效率的研究，也取得了一定的成果，在长期的实践中总结出了一些有效的方法。但是这些方法不足以适应教学改革的要求，加之還有很多教师在教学中依旧采用传统的教学模式，没有进行改变，整体初中教学效益还有待提高。怎样才能真正实现教学效益的提高，需要我们做到以下几个方面。

一、教学目标要科学合理

（一）确立清晰的教学目标

教师在日常教学中，不论组织何种教学活动，必须秉承一个宗旨，那就是要以教学目标做为导向。在正式开课之前，教师要做好教学目标的明确，要将需要实现的教学目标清晰明确的罗列在备课本上。切忌目标模糊不清，如果教学目标不明确，很容易将整体教学方向带偏，学生学习起来也无法清晰正确地掌握^[1]。

（二）确立合理的教学目标

做为学习的主体，学生的主体地位一定要得到重视，教师所做的一切准备和课程设计都要围绕学生进行。同样的，教学目标也必须要做到以学生为本，以学生的实际情况为基础来进行教学目标的设定，根据不同层次学生的需求来制定不同层次的目标，最终实现课堂教学效益的提高。

（三）确立三维目标

在新课改的大背景下，三维目标逐渐被人们所认识和采纳，具体到教学中就是要求教师要将设计知识和技能目标相结合，还要做到重视过程和方法、情感态度和价值观目标的综合实践，在各种目标的整合下逐步开展数学课堂教学。比如：通过日常的交流，教师可以切实了解到学生的实际情况，了解不同学生学习所处的层次，因材施教设立教学目标。除此之外，设定好的目标也是可以根据实际情况进行改变和调整的，必须要灵活运用教学目标来展开教学^[2]。

二、充分调动学生自主学习的兴趣

（一）创设教学情境情境

在具体的教学中，适时的设置教学情境是十分有必要，它可以很好地将所学知识与现实生活联系起来，有效激发学生的学习积极性和主观能动性。教师要依据教学内容，结合学生的实际情况，设计出贴合实际的教学情境。比如：在讲解《图形的初步认识》这一章时，可以将生活中所见的有代表性的建筑引入教学中，给学生带来直观的视觉冲击，以此来帮助学生理解教学内容。

（二）组织初中数学竞赛

求胜欲是每一个天生所有的，初中生也不例外。而组织学生进行数学竞赛可以有效激发学生求胜欲以及竞争意识，使他们在激烈的竞赛中对所学知识进行巩固和思考。比如：在课堂上，教师可以不定期组织学生进行阶段性的数学知识竞赛，并且设置相应的奖励，以此来促进学生学习。

（三）要给出及时的奖励

教师对于学生而言，是十分权威的存在，教师的鼓励和表扬能够很大程度上促进学生学习，他们会在教师的表扬中产生巨大的愉悦感和成就感，会更加奋发努力地学习。因此，教师应该在学生有一定的学习成果时及时明确地给出自己的鼓励和表扬，还可以设置一定的奖励，让学生在数学的学习上更加有动力。比如：在日常教学中，有的同学在一道难题上努力攻克了，教师要及时地给与他肯定的表达或者给与一定的奖励，要让学生在本科目的学习上体会到自豪感，散发出学习的热情^[3]。

三、采用多媒体教学手段辅助教学

在具体的初中数学教学内容中，存在很多十分抽象难懂的数学问题，十分考验学生逻辑思维的能力，仅仅凭借教师课堂上的讲解是无法使学生真正获取解决的办法的。介于此，教师可以将多媒体教学引入到日常教学中，将声、像、图、文全方位结合到一起来进行讲解。将难懂抽象的问题以最直观的方式展现在学生面前，将数学问题变得浅显易懂、生动有趣，学生学习起来也会格外有兴趣。比如：在讲解《立体图形的表面展开图》这一课时，仅仅靠老师口述，学生是无法真真切切了解到究竟立体图形展开是如何样子的，想象起来就比较困难了。在这个时候，教师就可以利用多媒体设备将不同的立体图像采用动态展开的形式播放给学生看，学生就可以很直观地看到，立体图像被展开的过程以及展开时所呈现出来的状态。加上教师的讲解，就会很容易理解和学习到立体图形的表面展开的相关知识。如此一来，不仅最大限度调动了学生的积极性，还开拓了学生的思维，帮助学生获取了观察分析以及解决问题的能力。但是值得我们注意的是，多媒体教学虽然有很多的优势，也不能过分依靠，必须要将其与日常教学相结合，切实实现提高初中数学课堂教学效益的目标。

四、课后要进行及时的反思

在人类文明的发展中，很早就出现了反思的意识。我们经常听到的历史名人名言，就像吾日三省吾身、反求诸己、扪心自问等，就表达了反思的重要性。随着社会的进步和发展，到现代我们的反思意识就更加强烈了。只有不断的反思和改进，才能不断地发展和进步，因此及时反思是十分必要的。由此可见，教师在日常教学中，必须进行必要的反思工作。自我反思寻找出自己教学中存在的不足，思考不足出现的原因，并且积极改进，只有这样才能不断提高教学水平。此外，教师还要反思一些教学成果的成功之道，将成功的原因和经验总结出来，做为借鉴^[3]。比如：教师要利用课余时间，将近期来教学中出现的问题以及亮点进行归纳总结，以便在以后的教学中不再犯同样的错误，确保能够把自己的优势发挥地更加鲜明。

结束语：

综上所述，关于提高初中数学课堂教学效率的方法是比较多的，我们在日常实践中要充分结合学生实际，采用适合学生学习的方式方法，充分调动学生的积极性，实现高效的数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]佚名. 关于新课改下提高初中数学课堂教学效率的策略研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）. 2018，67（23）：45-46.

[2]王永智. 运用现代教育技术，提高中学数学课堂教学效益[J]. 新课程（下），2017，23（6）：56-57.

[3]初中数学教师课堂反馈行为比较研究[D]. 杭州师范大学，2018，12（23）：34-35.