关于高中化学课堂教学中有效教学方法的研究

王宗强 孙建波

摘 要：高中化学作为高中阶段重要的学科之一，是高中生必须要学习并掌握的一门科学性基础学科，而新一轮的教学改革也对其有新的要求，首先便是对高中化学教师的要求，它要求高中化学教师立足于教学改革，寻找全新的教学方法与教学理念来进行化学高效教学，本文即从此目的出发，提出了三种有效的教学方法，希望以此对高中化学课堂的教学以及高中化学教学质量的提升有所帮助。

关键词：高中化学;学习兴趣;趣味课堂;实验探究;学习氛围

在传统的高中化学课堂中，教师在讲台上辛辛苦苦教学而学生在下面却昏昏欲睡的情况不在少数，究其原因，大部分是因为教师的教学活动以教师为中心展开，因担心教学进度能否及时完成，驾驭课堂能否从容，教学质量能否有所保证，课堂纪律等等问题，不肯把课堂交给学生。而是一如既往地由教师控制整个课堂，学生被动地听讲，为主要的教学方法，而这种教学方法对培养高中生的化学学习兴趣、创新思维和创新能力等尤为不利。所以教师必须要寻找有效的教学方法进行化学教学。

一、从实际生活出发，激发学生学习兴趣

化学本就是一门与我们的现实生活息息相关的自然学科，我们现实生活中的很多现象都能用化学知识来解释，化学是一门来源于生活的自然学科，最终还要适用于生活。高中教师在讲课时可以多与现实生产生活相联系，需要做到与现实生产生活有效的相互渗透。这样才能使学生及时巩固在课堂所学的知识，并且对所学知识的记忆也会更加深刻。

比如，在学习：CH3COOH+NaHCO3=CH3COONa+CO2+H2O这个重要的化学方程式时，告诉学生在家里厨房中的食用醋和小苏打就可以发生这个反应，这样学生们就会觉得化学贴近生活，也增强了学生对化学课堂的亲切感，激发了学生的好奇心和学习兴趣，也增强了化学课堂的趣味，这样课堂内外的知识相互联系，相互渗透的方法不仅能够增强学生对化学的学习兴趣，而且还能够加强学生对化学实用性的理解，通过课堂上教师的基础讲解以及和现实生活的应用性的补充，一方面可以让学生慢慢了解与体会到化学与生活、环境的重要关系，从而对生活、环境与生活中的现象进行分析，另一方面又可以培养学生的化学知识和技能，用这种从实际出发的方法便能激发学生学习兴趣，从而有效提升高中化学课堂教学的效率。

二、注重实验探究，培养学生动手实践能力

化学实验中千变万化、五彩缤纷的现象正是化学的魅力所在，化学实验不仅能够激发学生学习兴趣，满足学生的好奇心，提高学生的动手动脑能力，还能加深对化学基本概念、基本知识和基本理论的理解，而且还能够培养学生分析问题和解决问题的能力，它是化学教学的重要组成部分。上好化学实验课，能有效提升化学课堂教学效率。

比如，在学习：“制作酸碱指示剂”这一实验时，可以让学生自行课前准备不同颜色的花瓣或紫萝卜皮，上课时首先让学生观看完整的实验视频，然后分组进行实验，将实验过程以及结果以实验报告册的形式进行上交，在学生进行实验的过程中，教师应该对不会操作或者不了解操作过程的小组进行指导，并掌握每一小组的实验操作效果，最后选定一组进行实验展示，用这种经过学生自主设计、自主探究的方法进行授课，能够很大程度上调动学生的积极性，对培养学生的创新思维也有很大帮助。这种充满趣味性的化学教学，对学生学习积极性的提高以及化学教学课堂效率的提升都有着极大的促进作用。

三、营造良好课堂氛围，提高学生听课效率

众所周知，学习环境和氛围对学生学习有着很大的影响，良好的课堂氛围可以提升学生的兴奋度，提高学生课堂参与的积极性，更能起到显著提升化學教学质量的作用。课堂氛围在教学过程中常常会受到教师、学生以及教学方法、教学内容等诸多因素的影响。良好而积极的课堂氛围是一种理想的教学环境，它会使学生与教师都处于最佳兴奋状态，学生的思维会更加活跃，学生的潜能甚至灵感也就自然而然被激发出来，创新性人才的创新基因便容易被唤醒。另外，还可以通过多媒体和各种先进的教具或模型来辅助教学，以提高课堂趣味性，使学生注意力长时间保持在学习活动中，这样的教学方法对提升化学课堂效率是大有裨益的。

比如，在学习《生命的基础——蛋白质》这堂课时，蛋白质的内部结构形态便可以用多媒体的方式展示给学生，也可以向学生展示含有蛋白质的食品等的图片，还可以让学生观看棉布条与毛料纤维放在火焰上燃烧时的火焰颜色，火焰大小等的相关视频，用这种方法来进行讲解，学生更能理解，若是只简单口述其形态结构特点，由于过于抽象，相信很多学生是不能完全理解的。同时，采用多媒体教学也增加了课堂的趣味性，一定程度上打造了高效的化学课堂，使学生在课堂上学有所获，从而实现高中化学课堂育人的功效性。

总而言之，轻松而有趣的化学课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣而且能够提高他们的学习积极性，从而可以帮助化学教师实现高效的教学效果，所以化学教师要从这一根本出发，提高学生学习兴趣、注重化学实验教学以及营造轻松积极的课堂氛围，摈弃传统的教学方法，来实现更优质的教学效果，促进学生的全面发展，提升化学课堂教学的有效性。从而为国家、为民族培养新时代高素质的创新型人才，做出化学学科特有的重要贡献。

参考文献：

[1]邓丽娟.核心素养视域下高中化学实验有效性探索[J].新课程研究（上旬刊），2018（10）：115-116.

[2]黄亚武，高新建.核心素养视域下高中化学实验有效教学的探索[J].西部素质教育，2018，4（08）：200-201.