技工院校电子专业创新创业人才培养模式分析

赵坤

摘 要：在大众创业，万众创新的经济发展态势下，技工院校将创新创业能力作为人才培养目标既符合了时代的发展趋势，又提升了学生就业的核心竞争力。在电子技术广泛应用于我国各个领域的背景下，技工院校应该合理调整电子专业人才培养模式，加强对学生创新创业能力的培养。文章主要对技工院校电子专业基于创新创业能力培养而做出的教学体系构思，对提高电子专业毕业生的就业质量具有重要意义。

关键词：技工院校;电子专业;创新创业;人才培养模式

技工院校的教育目标是为社会发展培养应用技能型人才，所以人才培养目标应该以市场需求为导向。加强对学生的创新创业能力培养，既可满足企业对从业人员的能力和综合素质的需求，又能够为学生将来创业打下良好的基础。因为电子专业的实践性较强，所以应该培养学生的创新能力，让学生能够将理论知识熟练应用于实践中，能够更好的提升学生的实践操作技能。加强对学生的创业能力培养，是拓展学生就业范围的重要途径，为学生将来能够拥有更好的职业发展创造有利的条件。以创新创业能力为目标，做好合理的教学计划，制定完善的教学策略，从而全面提升学生的专业能力和综合素质，为实现技工院校的人才培养目标打下坚实的基础。

一、明确人才培养目标和培养过程，确保创新创业人才培养模式的顺利实施

为了确保技工院校电子专业创新创业人才培养模式能够按照正确的思路实施，首先应该明确创新创业人才培养目标的真正内涵。人才培养目标主要是解决培养什么样的人才，需要人才达到什么样的能力，通过何种途径实现等。对于技工院校电子专业而言，创新创业人才培养目标主要是培养学生具有岗位创新和技能创业的意识和能力，引导学生形成创新创业意识，树立创业理想，并且掌握一定的创业知识和能力，从而具备适应劳动组织和工作岗位变化的能力。为了确保创新创业人才培养目标的落实，应该合理构建人才培养过程。针对一二年级的学生，主要是通过公共课和选修课向学生渗透岗位创新和技能创业的意识，鼓励学生积极参加各种兴趣小组和创客活动。在学生初步具备创新创业意识并且具有一定的专业基础后，可对学生进行创业素质和创业技能的专项深化训练，并且为学生提供一定的创业平台。在明确人才培养目标和培养过程后，可以确保创新创业人才培养模式能够顺利实施，真正的发挥人才培养模式的价值。

二、构建完善的课程体系，确保创新创业人才培养模式的贯穿全程

课程体系是创新创业人才培养的核心要素，是解决人才培养模式如何实施的重要因素。创新创业教育应该面向全体学生，并且贯穿于整个学习过程，可以从通识课程、实践课程和活动课程三个方面开展。通识课程是面向全体学生开设的，主要是以培养学生的创新创业意识。通过通识课程教学，让学生对自己有客观而全面的评价，是否具有创业的素质和能力，可以通过什么途径提升自己的创业素质和能力。实践课程主要是针对具有较强的创业愿望和潜质的学生开设，通过专业化的课程学习和电子技术实践项目的训练，提升学生的创新创业思维和技能。活动课程主要是体现课程的个性化特征，可以让学生针对电子技术的具体产品或者项目进行完整的实战演练，进而培养学生的综合实践能力。

三、提供完善的实践教学平台，确保创新创业人才培养模式的实施效果

因为电子专业的实践性较强，所以创新创业人才培养模式的实施需要构建完善的实践教学体系。学校可以建立双创工作室，对于电子专业而言，可建立具有电子技术特色双创工作室，在专业教师的引导下开展各种创客活动，激发创新创业兴趣，培养创新创业技能。同时协助学生申请专利，在提升学生创新能力的同时保护学生的知识成果。学校还可以建立创新创业实训中心，为学生提供双创的实践平台，帮助学生积累创业经验。同时还可通过校企合作的方式，让学生到企业中体验真实的工作环境，有利于学生对创新创业有更加深入的认识。为了给学生提供更加完善的创业支持，学校可以与校外的各类创业园区进行合作，对于初步孵化的创业项目给予一定的扶持，为经过选拔入驻的各类创业团队提供系统化的专业服务，为学生进行创业提供良好的平台。

四、结语

在我国经济进入快速发展阶段的背景下，行业的发展模式和經济体系时刻都面临着转变，所以用人单位对从业人员的要求标准也不断变化着。为了适应这种社会发展形势，技工院校的人才培养模式应该及时作出调整。注重对学生创新创业能力培养，能够有效增强学生适应社会发展的能力。电子专业应该根据行业发展态势和课程特点，有针对性的构建创新创业人才培养教学模式，确保创新创业人才培养模式的规范化、系统化，全面提升电子专业学生的综合能力，为经济发展注入新的活力。

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