试论绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用

覃红艳

摘 要：语文学科主要是为了培养学生的人文素养，教学内容以阅读为主，可以通过绘本阅读，来带动学生的学习情绪，让学生能够在绘本的引导下，深度理解阅读文章所要表达的内容，借此来提高教学质量。本文将结合实际情况，对绘本阅读在小学低年级教学中的运用进行详细分析，为接下来开展的语文教学提供宝贵参考。

关键词：绘本阅读；小学低年级；语文教学；运用

小学生的年龄普遍较低，而低年级学生的年龄往往集中在6～10岁之间，这个阶段的学生自身不具备较强的理解能力，且课上注意力容易分散，这对于教师完成教学工作十分困难。绘本阅读的引用，有助于简化文章内容，激发学生学习兴趣，对学生理解阅读内容起到一定的辅助作用。因此，从实际角度出发，来对小学低年级教学中绘本阅读的运用进行详细分析是十分必要的。

一、绘本阅读概述

绘本阅读实际上就是将绘画、图片等作为主要内容，并配合一些简单易懂的文字，这种将绘画图片与文字结合在一起的阅读书籍被称之为绘本。小学低年级学生自身不具备较强的理解能力，识字水平也十分有限，绘本阅读的运用可以较好地解决低年级小学生因识字不足而出现的文章理解不顺畅情况，对于激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯都具有重要作用。随着当前时代的快速发展，小学语文教学已经不再局限在对课内知识进行讲授，更多的是以培养学生综合素质能力为目标，这也就使得语文课上延展性阅读所占比例增加，而绘本阅读恰好适宜这一时期小学生的个人条件，并且成为近几年辅助低年级学生高效阅读的重要辅助手段。因此，在利用绘本阅读来进行课堂教学时，教师必须要考虑如何运用更为科学的方法，将绘本阅读自身的价值充分开发出来，为小学语文教学质量提升创造有力条件[1]。

二、阅读绘本在小学低年级语文教学中的运用

基于上述分析，为了在课上更好地吸引学生注意力，减轻学生学习难度，小学语文教师就要结合低年级自身的特点，在课上恰当地实际引入绘本阅读，使得绘本阅读的积极作用能够充分发挥。

（一）激发学生阅读兴趣

在小学阶段，学生的学习往往受个人兴趣因素的影响而出现偏科的情况，也可以说兴趣是推动学生学习阅读的根本动力。因此教师要充分利用阅读绘本，来激发学生的学习兴趣，让学生能够在绘图与图片的吸引下，更愿意进行语文阅读，从而达到提高语文教学质量的目的。一方面，教师可以通过选择一些画面感、色彩较为强烈的绘本来达到激发学生阅读兴趣的目的；另一方面教师则可以结合现代教学手段，如多媒体、微课等等，来对绘本阅读进行指导，由于多媒体技术具有图文声并茂的特点，有助于营造良好的课堂教学氛围，可以为教学顺利完成奠定基础。

（二）充分写话内容

在小学低年级教学中，写作教学是十分困难的，但同时也是语文教学中的一项重点内容。由于在这一阶段，学生自身不具备较为丰富的阅历以及生活经验，导致在写作时容易出现缺乏写作素材的情况。这时，教师就可以充分利用绘本，来引导学生对绘本中的内容进行观察，再结合文字内容，让学生能够受到一定启发，为学生选择写作素材提供参考，促使学生可以发现生活中可以运用至写作中的素材，充实写话内容，为学生习作能力的提升奠定基础[2]。例如，教师可以将《神奇校车系列》运用在写作教学中，在帮助小学生准确了解其中内容以后，让学生结合主题内容，以及阅读感受，联系生活进行写作，从而达到优化写作教学的目的。

（三）开展读写互动会

小学低年级学生较为喜爱集体活动，因此教师在课上完全可以通过开展读写互动会的方式，让学生对阅读绘本后的感受进行交流，使得学生在彼此交流之间，能够与同学形成一个较好的沟通关系。除此之外，小学语文教师还可以鼓励学生自己进行绘本创作，充分发挥自己的思维能力来进行绘画，并配合文字来讲述自己的生活趣事，或者是自己编撰的一些小故事，从而达到活跃学生思维的目的，丰富课堂教学内容。

（四）引导学生进行仿写练习

绘本是小学低年级学生完成阅读的重要辅助工具，其中所应用的文字描述都是十分规范、合理的。小学语文教师可以充分利用这一点，让学生根据绘本中的内容来进行仿写。为了让学生能够更加深刻地理解绘本阅读内容，教师可以组织学生对绘本内容进行模拟，让学生可以借助各种肢体动作来了解绘本阅读内容，为接下来的仿写练习奠定基础。

结束语：

综上所述，语文学科是从小学开始，贯穿至学生各个年龄段的一项学习科目，而小学作为一个启蒙阶段，对于学生日后的语文学习是十分重要的，尤其是小学低年级教学，更是需要教师的充分引导。因此，在今后教师必须要通过激发学生阅读兴趣、充分写话内容、开展读写互动会、引导学生进行仿写练习等方式，灵活运用绘本阅读，从而达到激发阅读兴趣、帮助学生深度理解文章内容、培养良好阅读习惯的终极目的。

参考文獻：

[1]孔丽. 关于绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用探究[J]. 吉林教育，2015（11）.

[2]王娟. 论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J]. 作文成功之路（上），2016（11）：12-12.