初中英语课堂中创新写作教学方法的研究

杜凯文

摘 要：写作能力是学生在英语的学习过程必须要掌握的能力之一，英语的学习讲究听说读写，而写作能力不同于其它能力，需要学生具备的综合水平较高，英语的写作能力才能有效提升，所有写作教学显得尤为重要。在现代化的英语课堂中，英语教师要创新写作教学方法，可以先引起学生的写作兴致，之后引导学生在模仿写作的过程中掌握写作的技巧。此外，还可以开展续写活动，让学生发挥自己的想象力对已有的作文进行创造性的续写，从而提升英语课堂中写作教学的效率。

关键词：初中英语;写作教学;启发情感;引导模仿;续写创新

写作教学一直以来都是英语教学中的重点，但是在以往的教学过程中，教师采用的写作教学方法比较刻板，只是让学生背诵固定的句型，抑制学生能力发展的同时还要让学生产生了反感写作的消极心理。在现代化的英语写作教学过程中，教师要启发学生的情感，以此来调动学生的写作积极性，还可以挑选优质的英语作文让学生仿写，学习其中的写作技巧，续写的教学方法可以使学生的作文更有个人特色，避免雷同，从多方面进行教学可以有效提升英语课堂中写作教学的效率。

一、启发情感，引起学生的写作激情

受到以往写作教学的影响，大部分学生对英语的写作都缺乏兴趣，使得写作教学难以开展。在现代化的英语写作教学过程中，教师首先要运用科学的教学手段来启发学生的情感，引起学生的写作激情。教师在选择教学手段时要考虑学生的喜好，初中阶段的学生对故事的兴趣很高，以故事的形式授课可以有效启发学生的情感，为写作教学的进行提供内在动力条件。

例如，在学习《Why do you like pandas？》时，启发学生情感，可以引起学生的写作激情。在课堂开始，我对学生说：“同学们，熊猫是我们国家的国宝，也深受各个国家人的喜爱，那么大家有没有自己的喜爱的动物呢，说一说喜欢的原因吧。”我提出的话题启发了学生的情感，学生在思考一会儿就开始发言，一个学生说：“我喜欢小狗，因为狗对主人特别忠诚。”另一个学生说：“我喜欢的动物是猫，猫特备温顺，而且长得还可爱。”其他学生也纷纷发言讲述自己喜欢的动物，引起了学生在课堂中激情，在学生发言完毕之后，我对学生说：“看来大家都很喜欢小动物，现在就请大家用英语将自己喜欢的动物和原因写出来吧。”这样，通过在写作教学过程中启发学生的情感，引起了他们的写作激情，有效提升了英语课堂中写作教学的效率。

二、引导模仿，让学生学习写作技巧

在写作教学的初期，学生还不熟悉写作的方法和技巧，如果直接让学生进行写作的话，不仅会让学升感到无从下手，还会打击学生的学习信心。鉴于此，英语教师在教学过程中要挑选优质的作文让学生仿写，同时在学生的写作过程中还要提醒学生不要机械地抄写句子，而是应该揣摩其中的写作技巧，再加入自己的创新，这样才可以有效让学生掌握写作技巧，从而提升写作教学的效率。

例如，在学习《I'm going to study computer science》时，引导学生模仿写作，可以让学生掌握写作的技巧。在课堂开始，我对学生说：“同学们，为了让大家的作文更优质，现在请大家仿照课本中的文章来写作吧。”学生听我说完之后开始根据教材中的内容仿写，我则走下讲台监督学生写作。在过程中我发现不少学生只是单纯仿写，没有新意，于是我又对学生说：“大家在仿写的时候并不能照抄，要学习句子中包含的写作技巧，学习其中的写作技巧进行写作，这才是仿写的精髓。”在我提示之后，学生改变了写作思路，仿造文章中的技巧并加入自己的思考进行写作。这样，通过在课堂中引导正确的模仿写作，让学生在写作的过程中学习到了写作的技巧，从而提升了英语课堂中写作教学的效率。

三、续写创新，增强学生的写作能力

在学生学会了一定的写作技巧之后，英语教师可以开展续写教学，让学生在阅读作文之后产生自己的看法，发挥自己的想象力对作文进行续写，在续写的过程中增强学生的写作能力。此外，在学生完成续写之后，教师要针对学生的续写作品进行评价，评价以激励为主，旨在增加学生写作信心，或者让学生之间互相评价，让学生学习到更多的写作技巧，从而提升英语写作教学的效率。

例如，在学习《An old man tired to move the mountains》时，让学生在续写过程中创新，可以增强学生的写作能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们都听过愚公移山的故事，今天我们要学习的就是以英语形式展现的愚公移山，既然故事大家都知道，那么请大家在阅读完之后用英语来给这个故事续写一个结局吧。”学生很快融入自己的想法完成了续写，我让学生之间交换续写的作文并评价，学生在阅读其他人作文的过程中学习到了更多的技巧。这样，通过在课堂中让学生续写故事，并让学生互相评价作品，学生学习到了更多的写作技巧，增强了学生的写作能力，从而有效提升了英语写作教学的效率。

总之，英语教师要积极创新寫作教学的方法，以科学的方法引发学生的写作兴致，在仿写的过程中锻炼学生的写作技巧，开展续写活动增强学生的写作能力，从而提升英语课堂中写作教学的效率。

参考文献：

[1]彭如.翻转课堂在初中英语写作教学中的实验研究[J].英语广场，2018（09）：132-135.

[2]郑余玲.基于创新思维的初中英语写作教学探究[J].英语教师，2018，18（12）：148-150+154.