APP下载

亲子阅读对幼儿心理发展积极作用探究

2019-10-21潘琴

西部论丛 2019年29期
关键词:心理发展亲子阅读注意问题

潘琴

摘 要:阅读是学习的重要途径之一。对于幼儿来说,亲子阅读一方面有利于增加家长与孩子之间的交流与沟通,增进亲子感情;另一方面也有利于幼儿认知、语言以及心理的健康发展。本文主要探讨亲子阅读对幼儿心理发展的益处,以及阅读时应该注意的问题。

关键词:亲子阅读;幼儿;心理发展;积极作用;注意问题

幼儿指 3-7岁的儿童,这个阶段的儿童认知能力、社会化水平、言语能力以及神经系统等身心各方面处于不断发展的状态。亲子阅读指在轻松欢快的氛围中,孩子和家长进行友好的互动、交流,对幼儿的身心发展有重要作用,它也是家庭教育的一部分。因此,要适当、合理开展亲子阅读活动,促进孩子身心健康发展。

一、亲子阅读对幼儿心理发展的积极作用

(一)有益于幼儿语言能力的发展

据相关研究显示,3到4岁之间的孩子词汇的增长率是最高的,幼儿期也是词汇增长最快的阶段。家长通常使用叠词与幼儿交流,如“吃饭饭”,便于幼儿快速学习与生活息息相关的词语,掌握语言规则。而亲子阅读活动增加了幼儿与日常用语所不同的其他方面的词汇,能刺激他们的听觉,丰富他们的言语内容。既能增强幼儿的语言表达能力,又能促进其思维的发展。

(二)有益于幼儿社会性的发展

(1)有利于自我意识发展,深化自身情感。幼儿自我情绪容易受到暗示,从愤怒、愉快等常见情绪逐渐向社会化转变,出现自尊、委屈和羞愧等其他情绪体验[1]。亲子阅读活动中,在体会故事内容的同时,家长要引导幼儿正确表达自己的情绪,引导幼儿与家长沟通交流,用正确的方式疏导自己的压力和不良情绪。

(2)有利于建立良好的亲子关系。亲子阅读通过家长与孩子之间的肢體交流、语言交流和情感交流,可以增进亲子感情,促进亲子关系的友好发展

(3)有利于促进幼儿道德发展。道德品质也叫做品德,道德发展是儿童社会化的核心内容。道德是调整人们相互关系的规范和行为准则的总和[2]。通过亲子阅读,幼儿可以从不同的故事中逐渐明白是非善恶,有利于责任感和同情心的培养,促进幼儿道德水平的发展和提高。

(三)有益于幼儿认知功能的发展

(1)有利于思维发展。幼儿主要是利用事物的表象或者具体形象进行简单的思考,其思维具有突出的具体形象性。通过亲子阅读,能引起幼儿的好奇心,激发想象力;通过不同的故事和图画,幼儿可以借助已知事物的具体形象,发挥想象力,在脑海中塑造出未见过的事物的样子或画面,再通过自己的想象力,形成自己的图画和故事。例如南方的孩子会根据故事中的描述来想象雪是什么样子。亲子阅读为幼儿的想象力和思维的发展提供了丰富的素材。

(2)有利于幼儿记忆的发展。幼儿主要表现为无意识记忆,有意识记忆在幼儿晚期以及小学时期表现比较明显。因此,一方面要增强机械记忆,在亲子阅读中具体表现为每天重复阅读。另一方面要注意有意识记忆的培养。除此之外,好听的童谣和儿歌也能引起幼儿的注意和兴趣。选择有色彩鲜艳、具体形象和相关词汇的亲子阅读绘本或图画书,更有利于幼儿对故事和图画的记忆,也能促进幼儿记忆的发展。

二、亲子阅读要注意的问题

越来越多家庭意识到亲子阅读对幼儿身心发展的重要作用,对其关注程度也大大增加。但亲子阅读对幼儿来说只是他们生活中的一小部分,若是将它作为幼儿成长发展过程中的主要甚至全部,会严重影响到幼儿的发展,起到反作用。因此家长需要明确亲子阅读的目的,正确发挥它的作用,实现阅读的预期目标。需要注意的问题主要如下:

(一)明确阅读的目的

亲子阅读的目的主要是让幼儿和家长获得快乐和爱的情感体验,激发幼儿的阅读兴趣,培养孩子的语言能力,增长幼儿知识,培养良好的道德品格等等[3]。首先在亲子阅读的过程中能促进幼儿和家长建立良好的亲子关系,在交流和沟通中感受快乐与爱。其次,家长通过选择合适的书本或绘本,有感情地阅读并引导幼儿正确阅读,有利于培养幼儿对阅读的兴趣。再加上幼儿期是增加幼儿词汇量、培养语言表达等能力的重要时期,因此,亲子阅读活动也是培养和发展幼儿语言能力的重要途径之一。最后故事的内容有利于增加幼儿知识,促进其认知的发展,同时对幼儿的道德发展还有着潜移默化的作用。此外由于幼儿的认知主要来自形象、直观的感受,因此家长还要可以利用直观的生活经验促进幼儿的认知和道德发展。

(二)选择合适的阅读书籍

对于幼儿阅读书籍的选择,首先推荐比较直观、形象的绘本。绘本是以图画为主的故事书籍。其次要根据孩子的年龄选择难易程度适合的绘本和图书。除此之外,还要根据幼儿的实际发展需要选择合适的书籍,如根据孩子的性格特点或者目前存在的问题来选择读物;也可以让孩子自主选择书籍,更能引起他的学习兴趣[4]。家长还需要注意的是,不要追求阅读的数量,而是要在阅读的过程中注重孩子的阅读质量,不断复习,从中学习新知识是最重要的。

(三)阅读中注意互动

阅读过程中家长和孩子可以通过多种方式增加互动,如让幼儿用自己的语言复述故事或者把故事表演出来。幼儿通过自己讲故事,或者以表演的方式将故事情节呈现出来,不仅能增强孩子的语言表达能力,还有助于加深对故事的理解,增强情感体验。但要注意阅读时间,幼儿还需要其他日常活动,因此阅读时间不能太长,才能促进孩子的健康发展。

三、结束语

总之,亲子阅读活动对幼儿的心理发展有积极意义,有利于促进幼儿道德品格和知情行意等方面的全面发展,建立良好的亲子关系,促进幼儿身心健康发展。因此,家长要营造欢快的阅读氛围,选择合适的书籍,多与孩子互动,促进幼儿更好的发展。

参考文献

[1] 褚晓丽.早期亲子阅读教育的现状和对策[J].福建教育学院学报,2020,21(03):116-117.

[2] 张玉,苗慧青.提升家庭亲子阅读质量的对策研究[J].教育观察,2019,8(34):72-73+139.

[3] 杨石华,戴瑞凯.亲子阅读:仪式与传递共存的一种知识传播方式[J].图书情报工作,2017,61(04):48-53.

[4] 梁薇.基于图画书阅读的头胎幼儿家庭亲子教育[J].兰州教育学院学报,2019,35(10):172-174.

猜你喜欢

心理发展亲子阅读注意问题
网络对农村中学生心理发展的策略研究
中英文绘本亲子阅读模式研究
有效进行亲子阅读教学管见
简析亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养
合作学习在初中地理教学中的应用
童话对幼儿心理发展的促进作用分析
影响儿童心理发展的因素
浅谈少儿图书馆开展亲子阅读活动探讨