民办艺术学院校企合作探究

刘恩义　孙嘉星

摘 要：民办艺术学院通过校企合作的培养模式，目的是创办自己的特色教学，缓解学生就业压力。本文主要讲述校企合作运行机制，并以笔者所在单位——天津体育学院运动与文化艺术学院为例，探索校企合作模式，提出合作中存在的一些问题及解决办法。校企合作对于教学改革来说不是唯一可行的办法，但确是一条可以长期发展之路。

关键词：民办艺术院校;校企合作

相对与全国开办艺术类专业的大学来说，民办艺术院校对于当今教学前沿方面的信息与资源不能及时掌握，这对于实践为主的艺术生来说，有一定的局限性。学生没有专业自豪感，毕业之后他们有一部分选择另谋职业。面对当今社会这种激烈的竞争形式，一些民办艺术院校在保持传统教学模式基础上，大力推进校企合作模式，力争拥有自己的特色教学。下面，笔者以本人所在单位——天津体育学院运动与文化艺术学院为例，阐述民办艺术院校校企合作运行机制。

天津体育学院运动与文化艺术学院戏剧学院（以下简称“天艺”），自2010年建院以来，分为两个系三个专业，表演系和戏剧文学系，其中表演系划分为戏剧影视表演、和戏剧影视导演两个专业。天艺师生在校期间参与创作多部影视作品的创作。例如：戏文系教师刘小溪带领学生参与创作的电影和电视剧有：电影《深夜书店》（爱奇艺全网推送）;数字电影《我在北京挺好的》在电影频道播放;在电视剧《最美不过初相见》、《隔壁有个神探》（云端传媒有限公司制作）;《契约酒吧》（爱奇艺网络推送）;《星空如你那么美》（合宝娱乐有限公司制作）。学院目前与星润艺霖演员工作室、宁波麦可思印象文化传媒有限公司等多家影视公司建立长期合作关系，并与皮咔互娱科技有限公司、喜兆影视策划工作室，北京快进文化艺术有限公司签署校企合作协议。

为使此项目更具科学性、长效性，学院与多家影视公司建立实训机制，以不定期的形式让企业有关负责人走进校园，对学生进行选拔，并组织专题性讲座。学院积极推进校企合作，将有一定社会影响的相关企业以合作的方式将他们请进校园，为学生尽快适应社会需要，这无疑对学生来说是一种促进作用。将教学与社会实践有机结合，目的是培养应用型人才，使学生适应社会能力得以提高，广泛调动学生创作积极性，进而更好的推进教学。具体改革内容如下：

学院挑选优秀学生参加相关企业面试，在确保学生安全得以保障的前提下与公司建立长期合作机制。重点从大二、大三学生中挑选优秀学生参加影视公司或与专业相关企业面试，并与公司建立长期合作机制，确保学生安全得以保障;推荐品学兼优的在校学生，建立第二課堂机制做重点培养;以“海选”的办法从表演、导演、戏文专业学生中选择条件优秀学生向影视公司推荐;逐步扩大校企合作范围，为学生提供更多的实践平台。

学院表演系实践教材，可以针对合作公司需求排演剧目，使学生更快适应剧本的排演创作。戏文系实践教材可以选用合作公司的剧本进行写作锻炼。充分调动老师的积极性，利用教师的社会资源，将社会中较有影响力的相关公司搭建实践平台。需要强调的是，在校学生缺乏对社会准确的认知和判断能力，学生参与社会实践时要有明确的方向，指导老师就起到关键性作用。大致有几条原则需要遵守：例如，违反道德底线的工作不能触碰;一些不健康的、违法乱纪的组织不能参加;不能以直接参与校外实践为由随意调停课等等。

通过校企合作，使学生利用课余时间去参加社会实践，可以使他们从被动的观察者，变为直接的参与者。让学生直接参与社会实践，尤其是对于艺术专业的学生来说，更为重要。艺术来源于生活，作为艺术工作者要熟知生活，如果连真正的生活是什么都不知道，又如何能够真正地了解生活呢，除了直接接触真实的生活之外，还能够使学生提早进入社会，不做“笼中鸟”，不仅仅是从理论上“纸上谈兵”。从做人的层面上，直接参与生活，更能够具体清楚地认识人、理解人。对于这一点来说，也是很好的锻炼。

实践证明通过校企合作方式对基础教学建设有积极推进作用，为学生提供良好的实习机会，为今后就业打下坚实的实践基础。但是，民办艺术院校校企合作模式还处在探索阶段，在具体政策方面不够完善，未能提供行之有效的监管措施，校企合作育人模式的建立，切实提升人才质量，将是一条长期发展之路。

参考文献

[1]尹庆民 陈浩 裴一蕾 王晓红著，校企合作研究——基于应用型高校的模式及保障机制，知识产权出版社【M】，2012年5月第一版

[2]郑丽斌著，艺术类院校深化融合校企合作机制研究，教育现代化[J]，2019年7月第58期

作者简介：

刘恩义，天津体育学院运动与文化艺术学院戏剧学院副院长，中央戏剧学院表演系博士，讲师，从事表演教学工作。

孙嘉星，中央戏剧学院2019级表演系博士。