在小学语文教学中培养学生的问题意识

李三刚

摘 要：随着新课标的不断发展，当今语文教学面临着被淘汰。在语文教学过程中注重问题意识的培养，能够让学生学习过程中产生疑问，从而有想去解决的东西。就小学语文这一学科来说，本身涉及到的知识比较复杂，只有培养小学生的问题意识，才能让学生学习的知识更全面，从而在小学语文的展开过程中起到积极作用。但是如何在小学语文教学中培养学生的问题意识引起了教育者的思考。

关键词：小学语文;问题意识;培养策略

由于当今小学语文培养学生的出发点比较落后，所以教学现状并不乐观。小学生对学习处于探索阶段，所以教师的培养方案就显得格外的重要。但是当今小学生学习语文的积极性普遍比较低，甚至出现上课不听讲的状况，并且学生在学习的过程中对学习内容并不深究，所以学习的知识就比较浅显，语文的考试成绩没有突出的高，这就表明问题意识对于小学生的发展很重要。接下来将展开在小学语文教学中培养学生这一意识的具体策略。

一、对学生思维进行训练

1.1采用导学案教学

传统的教学就是教师按照大纲要求讲述内容，从而达到了学习进度，却忽略了对于学生的培养，所以传统教育暴露出很大的问题，面临着被淘汰。学案是通过已经学习过的内容对需要学习的新内容进行引入，帮助学生理解新内容，并且能够使得学生主动去查阅课本中的内容，进行自主的学习，并且学习的内容是逐渐深入的，这是和学生思维能力的培养是想契合的。学案的使用，不仅能够促进学生主动思考，主动查阅课本，增加学习的欲望，而且能够培养学生发现问题的能力和意识。

1.2课堂增设探究性题目

学生课下完成作业的时候会存在着借鉴的现象，如果可以把教学课堂划分出一段时间让学生独立的做探究性的题目，那么学生可以在专注做这些题目的同时能够发现其中的问题，并且思维也得到了训练，那么问题意识的培养就会达到事半功倍的效果。根据所学内容设计出具有探究性的题目，既可以使学生的思维得到锻炼，又可以促使学生不断的思考，产生问题，况且学生在课上做题普遍效率都高，能够增加学生凝聚力，提高学生的知识素养。教师在设计探究性的题目的同时能够补充知识，拓宽知识面，优化自身，也能够更好的教授课程。

二、将学生带领进课堂学习中引发学生问题意识

“感同身受”是促进学生学习的一个很好的方法，同样它也是引起学生发现问题的一个很好的方法。在小学语文教学中，通过恰当的教育手段，如利用音频等，将学生带领到课文学习中，让学生和课堂学习的融合度更高，也能更好的感受到课文中所要表达的情感，从而更好的引发学生产生问题，促进学生问题意识的培养。但是如何创设恰当的情景还需要教师的努力。

例如在学习《王二小》这篇文章时，教师在备课的时候找到歌唱王二小的那首歌，然后在一边播放那首歌一边带领学生阅读，让学生在阅读文章的过程中融入到本节课的学习当中，然后教师就可以提问，读完这篇文章你想到了什么？你认为王二小是一个什么样的人？除了这些问题你还能想到什么问题？然后让学生之间进行独立的思考，在独立思考的过程中也要将音频单曲循环，这样才能让学生根據那首歌的感染力产生恰当的情感，从而更深入的发现问题，对于培养学生的这一意识起着重要作用。创设恰当的情景是语文教学的一个重要手段，对于促进语文教学的开展也起着重要作用。

三、教师引导并鼓励学生进行提问

传统的课堂学习中，存在着学生提出问题，但是教师为了追赶学习进度从而忽略了学生提出的问题的情况，这就使得学生内心产生挫败感，挫伤学生提出问题的积极性，也就使得学生在今后的学习中很难深入的思考，从而阻碍了学生问题意识的培养，这就需要教师能够引导并鼓励学生进行提问。

例如在学习《地球爷爷的手》这一篇文章时，在学生看到这个题目时就可能产生疑问，为什么说地球是爷爷？地球爷爷的手有什么含义？在这一阶段学生提出问题时，教师可以先让学生进行阅读，然后在阅读过程中找到恰当的答案。然后在阅读结束了，教师就可以提出问题，这回要一名学生概论一下地球爷爷的手主要讲了什么？地球爷爷这个称呼运用了什么修辞手法？然后留有时间让学生进行思考，这一过程就是在引导学生进行提问。然后在提问过程中，教师可以记录回答问题的学生，然后给这些同学一些奖励，比如小红花、一支铅笔等，奖励不在大小，而是能够起到鼓励学生发言的作用，从而促进学生问题意识的养成。

结束语

随着我国的不断发展，国家更需要创新型的人才，而能够引起创新想法的开始就是发现问题，所以培养学生的问题意识这是契合时代发展的一个重要的举措。如果教师能够在日常学习中注意培养学生的问题意识，那么为学生今后的发展起着重要的作用，也为国家培养人才做出了贡献。随着学生问题意识的养成，小学语文课堂气氛会更加活跃，从而促进语文教学的开展。相信，通过教师的不断努力，培养学生问题意识会在小学语文教学中生根发芽，枝繁叶茂。

参考文献

[1] 司洁. 小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J]. 名师在线，2020（07）：92-93.

[2] 贾袁君. 浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J]. 学周刊，2019（32）：700.