大学体育教学中合作学习的应用探索

王丽

摘要：合作学习模式是大学体育教学中新兴的学习模式，教师在体育教学中培养学生的合作意識，学生在体育学习中通过团体运动进行合作，不仅能够提高学生的体育成绩，还能够培养学生的集体意识与团体概念。因此，大学体育教学中合作学习的应用探索是十分有必要的。本文对合作学习的概念与大学体育教学中应用合作学习的意义进行了说明，指出大学体育教学中合作学习的步骤，对大学体育教学中合作学习进行了应用探索，切实提高了学生的体育水平与综合素质。

关键词：大学体育;合作学习;应用探索

中图分类号：G648     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0011-01

大学体育是大学教育中的重要科目之一，通过学习体育知识，学生不仅能够拥有较为强健的体魄，还能够为其他学科的学习打下良好的基础。随着时代的发展，体育教学需进行变革，才能适应社会的发展与时代的需要，合作学习模式作为新兴的学习模式之一，在大学体育教学过程中对其进行应用探索，是十分有必要的。

1.合作学习的概念与大学体育教学中应用合作学习的意义

合作学习是指在课程开始之前，教师根据学生的课程学习情况不同、性格不同、成绩高低等方面，将学生分为几个小组，通过小组之间相互合作与交流，完成相应的学习任务，掌握课程内容，完成教学目标[1]。这种教学方式主要以学生学习为主，教师讲解为辅，开展小组合作学习，能够提高学生的学习兴趣和学习效率。

在大学体育教学中应用合作学习的意义，可以从三个方面进行说明。第一方面可以从大学体育教学本身来说。教师想要应用合作学习的模式，就必须在上课之前明确课程目标，并且进行小组划分，在上课过程中，要时刻把握课堂动向，引导学生进行体育知识自主学习，因此，教师将大部分精力都投入体育教学研究之中，能够切实提高体育教学水平。第二方面可以从学生的角度来说。合作学习使学生脱离了传统的教师讲学生听的单一体育授课模式，学生可以通过小组合作，进行体育运动和知识探讨，培养团队精神与集体精神，提高解决问题的能力，因此，合作学习有助于学生在提高体育成绩的基础上，进行全方位的发展提升。第三方面，可以从人才的培养上来说。由于合作学习是一种新兴的学习模式，想要在大学体育教学中应用合作学习，学校就必然要投入相应的资金与资源进行研究，这有利于培养相关的合作学习探究型人才。

2.大学体育教学中合作学习的步骤

大学体育教学中合作学习的步骤主要有四步。第一步，教师在进行合作学习，之前应当先通过调查问卷的方式，了解学生的体育水平与性格特点，为以后的小组分配打下基础。第二步，教师确定体育教学的主题，明确体育教学目标，不仅包括学生的体育知识学习目标，还包括学生的个人发展综合素养目标，在确定好目标后，教师应提前做好课程内容约安排[2]。第三步，教师在课堂知识讲解和体育实际训练过程中，要按照课堂之前的分组，对学生进行课堂主题的讲授、交流以及讨论引导，以学生定位为主体，不过分干预学生的讨论过程。第四步，小组通过交流讨论，选择出讨论代表对讨论内容进行说明讲述，教师对学生的讲解与讨论进行总结，加深学生学习印象。第五步，教师收集学生课堂反馈，并且由学生交流讨论对该堂课的意见和异议，进行反馈，学生对课堂中所存有的疑问，提出对教师讲解过程中的意见与建议，教师通过收集课堂反馈，形成闭环，从而提升大学体育教学水平。

3.大学体育教学中合作学习的应用探索

3.1 以学生为教学主体，针对性进行体育教学。以学生为教学主体，又分为两个方面。第一是关注学生的大学体育学习需求，教师了解学生缺乏的体育知识与锻炼技巧，对其进行针对性的补充，针对体育知识水平较差的学生进行重点教学。第二是，在进行合作学习小组讨论的课堂步骤中，教师应当以学生的讨论为主体，引导学生进行学习，而不是单方面的进行体育知识的传授。

3.2 明确合作教学目标，提高学生综合水平。大学体育教学中应用合作学习，不仅是为了提高学生的体育成绩，还能够使学生在合作学习的过程中，学习到团体应用与集体精神，提高学生的综合水平。比如在进行接力跑的过程当中，学生通过小组讨论的合作学习模式，得出接力跑的注重点，在实际的跑步过程当中，通过接力棒的传递与集体参与跑步过程，培养学生的集体荣誉感，提高学生的综合水平。

3.3 科学安排小组学习教学内容。教师在对学生进行小组分配时，应当按照学生的体质、擅长的体育运动、对体育知识的学习理解能力等个体特征对其进行分配，避免出现随意分组的现象。在讲课过程当中，应当科学的安排小组学习教学内容，既有学生交流讨论的内容，也应有教师进行讲解的内容，相互穿插，激发学生的自主学习积极性。

结语

随着教育改革的不断兴起，大学体育教学中合作学习的应用探索，虽然也取得了一些成绩，但是还需要继续进行研究，才能够切实发挥合作学习的作用。通过，以学生为教学主体，针对性进行体育教学，明确合作教学目标，提高学生综合水平，科学安排小组学习教学内容，提高大学体育教学水平，使学生能够在合作学习的过程当中，提高体育成绩，锻炼身体素质，培养综合素养。

参考文献：

[1] 陆敏仪.大学体育教学中利用小组合作学习构建高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（31）：181-182.

[2] 历叶红.论合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J].求知导刊，2018（18）：114-114.