探究新时代下高校立德树人教育模式与方法

柴宇

党的十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦都离不开德才兼备的高素质人才，高等院校作为立德树人的主战场，更要结合时代特点和社会实际情况，大力发展素质教育，发挥教育教学优势，推进教学改革，提升教学育人质量。通过本文对高校立德树人教育模式与方法的探索，不断培养和引导当代大学生青年树立崇高理想，坚定政治立场和思想信念，努力提高教师和大学生的思想道德素质和科学文化素质，促进广大师生的全面发展。

立德树人作为教育的根本任务，全国各类教育系统正不断推进立德树人教育工作，把德智教育、素质教育、专业能力教育深入贯彻落实到人才培养的全过程，特别是高等院校担负着培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者的重大使命，高校更加注重培养大学生青年的政治思想、道德修养及业务能力，通过宣传和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，把思想和道德教育充分融入至教育教学体系中，推动全体大学生综合能力素质提升。

1 立德树人的内涵

2018年全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，指出教育系统进行教育改革发展时要始终围绕坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务。要真正实现教育的立德树人，所有的教育工作者和学生首先要明确的就是立德树人的实质内涵。立德即为树立德业，《左传》有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，如今对于教师和大学生群体而言，树立良好的个人道德情操和社会公德是为德行养成的根本内容。树人即为培养人、教育人，《管子·权修》载有“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大事业进程中离不开能力强、技艺精、素质高的优秀人才。由此可以看出，培养政治立场坚定、理想信念崇高、道德品质优良、素质能力突出的青年学生是高等学校乃至所有教育系统竭力奋斗的目标，是全面推进立德树人教育根本任务的关键。

2 现阶段高校推进立德树人存在的突出问题

大学生青年作为一个心智、观念初步形成却又未完全成熟的群体，极易受到各类舆论、价值导向的影响，会出现与中华民族优秀传统文化和社会主义价值体系截然不同的情况。

（1）西方政治思想和文化价值观对当代大学生青年影响严重。包括普世价值观在内的多种的西方资本主义思想对于心智、政治立场未全面健全的大学生青年产生极深的影响，特别是美国、日本及欧洲等国的文化输出，使得当下大学生长期受到不正确的价值引导，造成部分青年不關注甚至不认可我国的政治思想、社会主义核心观及中华民族优秀传统文化。关键在于部分思想政治教育和文化传播的形式不符合当代大学生的接受偏好，吸引不了青年的聚焦点，其次思想和文化教育的覆盖程度不全面、不广泛，在学生课上与课后，学习与生活、社会与家庭没有形成点、线、面、体的思想文化受教过程，这两点是造成大学生思想政治和优秀文化教育缺失的关键因素。

（2）各类互联网、娱乐平台内容空洞影响。互联网等高新技术普惠应用的当下，各类舆论、内容充斥着青年人的眼球，其中不乏一些内容粗俗、价值导向错误的节目、言论对学生群体甚至教师群体产生恶劣的影响。拜金主义、个人主义、享乐主义等不良价值观的影响仍未消散。一些青年人急功近利荒废学业沉浸在虚拟的诱惑中。这同样是因为适合学生青年学习、观看、欣赏的内容因题材、形式、效果等因素上缺乏吸引力，抓不住学生的喜好，便导致高校不能有效的占领网络舆论阵地。

（3）传统课堂教育教学模式不能满足大学生的个性化发展，达不到加强大学生思想政治和文化教育的根本目的。新时代对教育事业提出了既要围绕学生的专业技能培养又要兼顾学生的政治思想观念和道德文化素质的提升，要将思想政治教育融入到课堂教育全过程中，确保大学生青年群体成为党和国家事业的可靠建设者和接班人。因传统课堂中，参与学习的人数众多，少则数十人多则上百人，无论是思想政治教育、文化教育课程还是专业教育课程都无法达到每一受众都能聚焦，都能理解的效果。特别是诸如思想政治类和传统文化类课程更是沦为学生“自主发挥”的场地。因此对于课堂教育教学模式的改革就变得极为迫切，要在拆解课堂体量前提下，不断将思想政治教育和社会文化类课程融入到教学育人全过程。

3 高校立德树人的教学模式与方法

在建立以工作室制度教学的人才培养体系基础上，实现专业知识传授精准化，学生发展个性化，思想政治教育标的化，文化传播具体化的目标，通力补强当下大学生缺失的思想政治教育和文化传承创新教育，使大学生群体在获得良好的专业技能素养和创新意识的同时，具有更加明确、清晰的发展目标和人生规划。

（1）以专业工作室为载体教学育人体系，从专业群到专业教研室再到专业工作室的逐级责任制教学模式，应在巩固工作室承担学科教学、科研竞赛、创业就业、学术交流的基础上，将思想政治教育、文化传承创新实践、社会科学课程科学地引入教学全过程中，建立符合大学生职业发展、心智发展、素质发展、道德发展的综合教学体系。建立起工作室导师责任制，承载日常教学、学术交流、科研竞赛、创新就业、企业对接、实习实践等内容，全面增强专业知识技能的实用性、适用性，使学生所学能够充分适应社会市场发展需求。

（2）专业课程、思政课程、社科类课程的有机融合。建立以工作室教学为单元，以工作室教师为专业职业导师，以辅导员为思想政治导师，以全员为文化传承创新实践导师的体系架构，推进专业课程，思政课程，及包括管理、经济、法律在内的社会学科类课程扎实深入至教学育人各个环节，开设以工作室为主的小班授课、交流的模式。在此基础上建立完善的师生考核评测制度，使教学育人产出有效成果。

（3）解放思想。对于高校辅导员而言，关键要从根本上认识到辅导员工作的根本职责，高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军，要让辅导员群体从事务性的管理工作回到思政教育的正轨中，应通过工作是小班思政类、社科类教学让辅导员群体深入到课堂之中，进行思政和社科授课，既要从学生的生活管理服务上对学生进行引导，也要通过知识、经验的传授让大学生青年在课堂中树立良好的道德情操。对于大学生群体而言，在注重道德行为养成的同时，加强素质教育，即要深入学习思政、专业、社科、文化等方面的课程，这便是与上述几点存在相辅相成的关系。

（4）在教学工作室模式的前提下，全面建立教师队伍全党员化，增强全体教师的党性修养，使专业教师、辅导员教师在小班授课的环境下点对点地开展教学育人任务，有利于在课堂上、课堂后对中国特色社会主义价值观、党的教育方针政策、时事政治、中华优秀传统文化进行宣传和讲解，提升教育教学质量和立德树人根本要求。

（5）全面发展思想政治教育和文化传播的新载体，充分利用5G技术、物联网体系、AR、VR、AI、全息影像等手段打造出一批又一批符合当代大学生青年群体兴趣偏好、形式新颖的教育教学内容，使专业教学、思想政治教育、文化传承和创新变得更富吸引力，达到培养德才兼备的高精尖人才的根本目标，实现思政教育和文化教育全面覆盖，实时精准的效果。

（作者单位：沈阳工学院艺术与传媒学院）