大学生入党动机存在的问题及优化

梅雪峰 王朝 王军政

对大学生开展政治教育，加强大学生自身修养，历来是党和政府关心的问题。中共中央、国务院指出，要发挥党员的政治优势和组织优势，高度重视学生党员的发展工作，保证质量，把优秀大学生吸收到党的队伍中来。大学生党员是祖国未来建设的重要后备力量，随着经济发展和社会变革，大学生思想呈现多元化态势。本文将对大学生的入党动机及其存在的问题展开讨论和研究，并针对性的提出优化方案，助力大学生党员培养质量提升，使每个学生党员都能做到在党言党、在党爱党、在党为党、在党兴党。

近几年，高校普遍掀起一股“入党热”，青年学生加入共产党成为一种潮流，高校内的党员队伍迅速壮大起来。这是令人欣喜的现象，这说明我们党的执政能力得到了青年学生的普遍认同，大家都希望向党组织靠拢，渴望早日成为一名优秀的共产党员，为实现建设社会主义和谐社会的目标奋斗。但是，部分学生的入党动机存在一定问题，其中包括功利化、实用化等心理和倾向，这势必将影响到党的可持续发展，必须要被高度重视，正确引导。

1 大学生入党动机存在的问题

树立正确的入党动机是入党的基础，当代大学生的入党动机是多样性、差异化、层次化的。其中，由于部分学生对党的基本理论认识不够、理解不深，缺乏正确的政治鉴别能力，其也存在以下问题。

1.1 功利型动机

部分大学生选择入党是为了在学生组织、成为骨干、评奖评优中得到优于其他同学的实惠条件，甚至在考取公职人员的时候，一个党员身份可以决定你是否具有报考该岗位的资格;另有多数大学生选择入党的原因是为了在进入社会后有更多的机会找到更好的工作。在就业竞争的过程中找到一个满意的单位或部门，同时在工作过程中得到领导的重用，为职务升迁提供便利。所以大学生就忽视了党员本身该尽的义务，党在大学生心目当中的形象也被破坏，只是一味的认为当上党员能给自己日后的工作带来便利，把这当作了找工作的资本，这属于功利心理。有这种动机的学生存在较强的利己思想和功利心理，缺乏必需的社会责任感。

1.2 虚荣型动机

这种情况的学生是因为极大地受到了家庭以及亲戚朋友们的推动影响，所以会被被动的要求成为中国共产党中的一员，或是自身认为共产党员只是一个光荣的称号。这类学生的入党动机不够端正，而且再加上一些家长对于党存在的错误认识和态度，一些家庭教育中存在重视智力教育，而忽视了品德思想的教育，这些原因也较多较少的影响了大学生们入党动机的形成。

受这种影响而决定申请入党的学生，他们对党缺乏理解，只是仅仅的因为受家里人的影响和虚荣心的驱使而提交了入党申请，这些学生的入党要求迫切，但缺乏坚定的信念，缺乏对党的事业、宗旨和使命的深刻、科学的理解，这种入党动机是片面的。

1.3 盲从型、被动性动机

这种学生个人对中国共产党没有全面系统的认识和深层次的理解，存在一些理论疑惑区和深层次问题，因为他们对党只有简单的了解，并不清楚中国共产党的重要性，甚至连是否应该入党都是茫然无知的。很多同学申请入党仅是从众心理的驱使，有些学生因为成绩优秀，黨组织遂对其做工作，这些学生在思想上和行动上都表现出被动性，这些动机都不是积极的、健康的。

2 入党动机教育与引导的对策

《中央组织部发展党员的工作细则》中指出，新时期党的组织发展工作的指导方针是“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”。对党员的组织发展工作提出了新的要求，因此高校要重新全面审视大学生入党工作，创新方法，加强入党动机教育，开创学生党建工作新局面。

2.1 引导大学生树立正确的价值观

高校人才培养的主要内容就是帮助大学生树立正确的价值观念，这也是党和国家交给高等院校的重要任务。高校思想政治理论教学中融入核心价值观的培养，并联系教学实际情况建设长效培育机制，促进人才培养质量的提升。

国际领域全球经济秩序正发生大变革与调整，尤其是全球经济一体化背景下，东西方文化交流愈发紧密。出现很多非马克思主义思潮现象，如：历史虚无主义、宪政民主等，利用各种渠道渗透分化思想，尤其是利用网络通讯等技术获取话语霸权，对我国逐步推进意识形态演变，其最终目的就是在意识形态领域破坏马克思主义的指导地位;分析国内情况，当前我国正处于改革关键时期，社会上各种矛盾显著且风险挑战较多。国内外各种思潮影响下使得社会价值观念多元化，大学生思想状态表现出明显的差异性。思想政治教学实践中利用社会主义核心价值观巩固马克思主义指导地位，提升大学生辨别是非的能力，形成团结奋斗的精神力量。

2.2 发挥高校思想政治理论课的作用，提高大学生思想政治素质

大学不同于高中，大学里各种不同的社会思潮相互聚集，相互激荡。高校思想政治理论课包括“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”四门课程。它们对于坚定当代大学生对马克思主义的信仰、对党和政府的信任、对社会主义的信念具有十分重要的作用。虽然大学生思想较为活跃，接受新事物的能力较快，可相对来说，他们的社会阅历太浅，理论知识较为欠缺，所以学校要教会他们明辨是非，抵制不良思潮的侵害。

提高思想政治理论课的有效性，并对思想政治教育内在结构进行优化，必须推进理论课与日常教育工作的结合衔接，高校建立两者长效合作机制。一方面理论课可以从日常教育工作中吸取理论教育元素，对大学生的思想动态有一个了解与把握，提升理论课的有效性与精准性，提高理论课对大学生的吸引力;另一方面，高校日常思政教育工作者借助理论课的优势，创新工作模式与方法，两者结合给思政工作者提供教育与参与培训的机会和平台，实现理论课与日常教育工作的衔接，提高思想政治教育的质量。此外，要根据社会情况选择合适的宣传方式，实现全方位、无死角覆盖，引导大学生落实社会主义核心价值观，通过潜移默化的方式提升教学质量。

2.3 严以律己，争做模范

中华民族的传统美德是严以律己，用一颗宽容之心对待他人，这同时也是共产党员基本的修养和作风要求。大学生想要入党就必须要坚决服从组织决定、积极完成组织交给的任务，模范地遵守党和国家的政策、法规以及学校的各项规章制度，关心集体和同学，善于团结其他人一道工作，坚决同各种不良现象作斗争。严以律己，就要经常用党员标准来对照自己，时不时地进行总结，看自身是否进步，看看自己还存在哪些不足和需要改善的地方，并继续以党员标准严格要求自己，争取成为一名合格的共产党员。

高校在教育过程中，为了保证这两种工作的有效性，便要保证学生党建工作者与学生管理工作者在工作指导思想、方式、思想觉悟、理论水平等方面均进行沟通交流，以此来寻求两者的共同提高，共同成长;以主题教育的方式来互动。高校学生党建工作是以党的纪律教育、理想信念教育等内容为主题的，而大学生管理工作却是以思想政治教育、道德教育、學业有成教育等作为主题的。这两项工作的主题互有融合交叉，因此，主题教育的互动途径可以加强入党积极分子与学生党员的党组织纪律教育和信念教育的力度，可以加强大学生管理工作者的思想政治水平和道德教育水平、日常生活教育水平，继而激励学生寻求更高的追求，同时也可以不断提升大学生的思想水平。

2.4 深化大学生对党的认识

帮助大学生们形成并且树立正确入党动机的原因的有效途径是提升他们对于党的认知程度，高校应该把更新教育观念，坚持以人为本当作教育的重中之重。学校为了更好的进行大学生入党动机教育，要做的不仅是坚持育人为本，以学生为主体，尊重、理解并且帮助学生，更要学会切实的提高教师们的思想政治素质，增强使命感。

除了这些之外，还应该健全学校的教育机制，将入党动机的教育无时不刻的贯穿大学生党员发展工作的始终。拓宽教育的渠道，加强实践环节，丰富高校实践教学的内容，使得学生们在社会实践中熏陶思想感情，充实自我的精神生活，提高道德水平，进而深化教育的效果，也逐渐加深对党知识的认识。周恩来同志曾经说过这么一句话：“活到老，学到老，思想改造到老”，这正是当代中国共产党员不断追求，不断进步的真实写照。

3 结束语

在新的时期，做好大学生入党这项为党和国家事业大厦奠定人才之基的源头性工作，建立健全工作制度，拓宽工作方法，规范工作程序，坚持高标准、严要求使大学生党员的党性修养在实践中锻炼、提高，从而助力大学生党员质量提升，使每个学生党员都能做到在党言党、在党爱党、在党为党、在党兴党，成为一面面前行的旗帜。

（作者单位：吉林农业大学）