独立学院学业困难学生心理精准帮扶工作探索与实践

范露元

独立学院是时代发展的产物，是民办高等教育的重要组成部分，为我国高等教育事业的发展做出重大贡献。本文通过深入研究独立学院学业困难学生心理精准帮扶工作探索与实践，分析了学困生主要特征，从而对独立学院的学困生心理帮扶工作提出建议。

独立学院办学时间比较短，仍有很多需要发展的方面。其中，独立学院部分学生的学习习惯、心理健康存在一定困难，造成成绩下滑严重，毕业、就业或自我管理均存在困难，进而成为了学业困难学生。因此，在独立学院教育工作中，加强对学困生的帮扶工作，通过思想教育、心理辅导，让学生重新回归健康的学习生活轨道，成为一项重要工作内容。

1 学困生的含义

学困生，顾名思义就是在学习方面存在一定困难的学生，这些学生并非智力问题，而是因为种种可追溯原因而出现成绩落后、课业上没有兴趣，在学业以及学习习惯上存在一定的困难，迫切需要进行帮助和引导。学困生多数对外界或自己的内心有误解或错误的认识，以沉迷网络等其他方式寻找成就感和满足感，甚至索性“破罐破摔”。

2 学困生的主要特征

2.1 学习态度问题明显。学困生的自我控制能力以及自我约束能力较弱，缺少学习目标和学习计划，表现为存在一定的懒惰心理。同时其心理上存在意志力薄弱的特点，常将学习放于生活的最后一位，对于学习的思想认识不够，甚至存在学习无用的想法，长此以往就导致他们学习积极性的降低。此外，学习习惯不好也是原因之一，因长期没有形成良好的学习习惯，学习效率不仅低，还容易对学习失去兴趣，造成恶性循环。

2.2 心理表现尚不成熟：学困生往往都会存在一定的心理亚健康状态，对学习出现“恐惧”、“三分钟热度”、或无法长期坚持认真学习，导致学生的学习成绩一直不佳，再遇到考试就更加紧张、忧虑，我们可以称其为学业韧性不足。学业韧性是指学生在经历学业困境时，个体有效发挥个人心理特质的优势和利用身边的资源应对学业困境，并取得良好学业成就的过程。学困生在面对相同的学业困境时，常因屡战屡败而轻言放弃，甚至被挫折与困境击溃不再勇往直前。学业韧性不足同样是造成学困生出现的一个重要原因。

3 独立学院学业困难学生特点分析

研究调查显示，独立学院学业困难学生心理特点主要有乐观豁达型、自卑敏感型、麻木怠惰型等。其中，乐观豁达型这一类型的学生十分了解自己家庭情况，也了解父母的优越性及薄弱环节，坚信自己学习的任务只是报答父母。自卑敏感型的学生在独立学院同样常见，学生间贫富差距较大，很多学生较为敏感或少言寡语，害怕被同学和老师嘲笑，常将自己封闭在宿舍之内，活动范围也仅有教室与宿舍，这一类学生自尊心较强，情绪也不够稳定，容易受到外界因素影响，很难形成较好的学习习惯与理念。麻木怠惰型学生则是对一切都无动于衷，对学习兴趣较低、十分安于现状，只想等毕业，缺少进取精神。同时以上三种类型中学生第三者占比较大。

4 如何实施精准帮扶这一策略，切实帮助学困生

4.1 要建立起精准科学的帮扶制度，切实帮助每一位有困难的学生

独立学院应结合自身实际建立一个帮扶体制和体系，以辅导员老师为核心，利用学校、家庭、社会、班级、宿舍链接成帮扶网络，实现对困难学生的动态监测，进行帮扶活动，密切联合使帮扶效果最大化。

同时建立特殊学生档案，促使学生工作教师能快速、精确的取得每个学生信息，有利于日后跟进工作的进行，使学校的帮扶政策精确落实到人。

4.2 转变學生现有的思想，让学生注意心理的发展

首先应引导学生确立更完善的人生观、价值观和世界观，树立理想信念教育。学困生出现的一个根源就是未树立良好的理想信念和三观意识。第二，落实学业规划工作。缺乏正确的引导工作，学生更容易迷失自己、产生浮躁的心理，追求享乐而失去奋斗意识和抗挫折的能力。将学业规划工作落到实处，使学生决策远大理想、找到人生各阶段目标，进而学会组织各种有利条件、协调课业与课余、领导自我、控制自我，最终寻找人生的使命感与成就感。

4.3 主抓养成教育，培养学生的德育发展

养成教育是通过一定实践活动、管理手段，达到培养学生良好习惯的过程。养成教育的关键在于严格的管理及长期的指导训练，针对独立学院学困生的特点，逐渐促使学生养成良好习惯，逐渐从他律转为自律，以达到培养学生自我约束能力的目标。

4.4 做好心理帮扶工作

针对学困生的心理特点，帮助学困生建立良好心理认知，提高学业韧性。有效利用帮扶网络，在学生学习出现恐惧时以鼓励为主，无法长期坚持认真学习时助其设立短期目标，考试前进行放松训练等。良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件，是帮助学困生提高学业成绩树立自信的重要方法。

5 结束语

学困生的帮扶并不是一蹴而就的，需要时间的积累，人力、物力的投入，对学生的精确识别、帮扶工作的有效实施，这不仅仅需要学校、老师、同学及学困生自己的努力，也更需要社会、家庭的协作。找到有效的方式，帮助学困生完善世界观及价值观，养成良好的学习、生活、行为习惯，使其以更好的心态投入到学习生活中去，将是独立学院提升办学质量的重要途径。

（作者单位：常州大学怀德学院）