交通工程专业核心课程群实验教学探讨

郭杜杜 王兵

结合教学计划、实验设备情况和社会需求，合理设计实验内容，进一步增强实验教学环节和效果，从而增进本科生的实践能力与工作技能，培养面向社会需求的专业人才，建立核心课程实验教学体系，加强核心课程实验之间的关联性。

1以核心课程群开展实验教学的必要性

在国家大环境的推动下，我国交通工程专业教育的走向也体现出一定的特征：交通需求进入了快速变化期、交通发展正处于建设关键期、仍处于战略机遇期、已进入矛盾凸显期，表明国家建设和发展对人才都提出了新的要求。交通工程专业的实践性很强，传统教学主要采用课堂讲授方式，所学知识与实践结合不紧密，影响了教学效果。而另一方面，用人单位对学生实动手能力的要求日渐提高，熟悉交通设备和专业软件使用的学生更符合社会需求，也在客观上要求改进本科实验教学。而核心课程作为本科生专业素质培养的重中之重，理应首先得到改进。根据交通工程专业紧缺专业和2016大纲的要求，交通规划原理、交通管理与控制、交通安全工程为本专业的核心课程实验体系关联性不足，对专业核心课程的实验教学的改革势在必行。

交通规划是交通工程学科的核心课程，涉及到社会、经济、自然、人文、政治和土地利用等诸多方面的内容，从总体上看，交通规划是一门实践性很强的课程。在以往的交通规划教学实践中，重点教学内容为交通规划的过程、步骤、内容、方法、手段与模型，课程实验也围绕着模型构建、模型参数标定、算例等展开。从过去的毕业设计情况来看，学生在拿到实际课题后不知从何下手，交通调查方案不知如何设计、交通小区划分不知如何进行、面对大型路网不知如何进行交通分配等等。

交通管理与控制课程的教学目标是使学生掌握交通管理与控制的原则、规范、方法和技术措施，理解如何科学地采取交通治理措施提高交通效益和交通安全。该课程实践性很强，如果学生能在实战中体验交通管理与控制措施，更有利于知识与实践的结合，解决实际问题，提升学生的学习兴趣。

交通安全实验课程需要结合已有的研究基础，发挥事故再现、事故统计和事故调查分析等方面研究的优势，在有关车辆制动性能及附着系数、人体参数测量、事故现场和车辆信息采集等基础实验方面进行深入探索，对实际发生的各种典型交通事故再现所需参数进行综合研究，为有关交通安全人车路一体化的全方位研究提供相应数据储备和技术支持，可以使学生对所学与所用之间的关系理解更透彻。

2实验课程体系建设基础

（1）多渠道开展调研，创建特色专业体系及其子系统。利用多种渠道，经多年对疆内地州县市和疆内外相关高校的大量调研、分析、比较和规划研究，面向新疆专业知识和人才急需，规划并实施各子系统，包括实验室系统、实践教学与创新科研系统;

（2）创新培养方案，自主配套研发专业实验教学管理软件。满足自治区对交通工程紧缺人才知识和能力培养的迫切需要，创建特色培养方案，并配套于培养方案，自主研发“新疆大学交通工程专业实验教学管理软件”;

（3）开展质量工程建设，予“研”于“教”，予“学”于“用”。构建以核心课程为中心辐射至骨干课程的专业课程系统建设模式，自编主教材和教辅教材，核心课程教学与主编人形成互动，创建专业精品课程;将教研和科研成果应用于理论教学和实验教学，使学生进行课堂讨论和实验，即学即用;

（4）利用社会公共资源和横向课题开展各类教學实践活动。克服理论教学和实验与实践教学资源匮乏困境，开展教学改革，转变思路，充分利用社会公共资源进行实理论和实验教学活动;利用横向课题，带领整建制班走向地州县市，开展战性性实践教学和专业服务科研活动，培养学生动手能力、专业服务能力和创新研究能力。

3交通工程紧缺专业的实验课程体系建设策略

（1）对交通工程专业目前开设的核心课程的实验内容进行分析，根据课程和社会需要，改善原有的实验项目设置。实验以交通工程专业实现紧缺专业重点建设为目标，结合新进实验设备设计实验内容，增强实验的可操作性。增加综合课外实验和创新创业能力培养实验，增加相应的双创环节学时，综合课外实验以团队为基础，针对教学团队的主要课程和核心理论，设计包括团队内所有课程重点理论知识的实验方案，要求学生通过实验后可以掌握此学科的所有知识，并具有较强的运用能力，针对创新创业能力培养实验，不作为本科生培养计划的必修环节，但是增加相应的双创环节学时，作为学生考核和评价的依据之一。

（2）针对性地提出交通规划原理、交通管理与控制以及交通安全工程的实践教学体系。建立由课程实践、课外实习、创新和拓展实验组成的三位一体的实践教学体系;形成分层次和模块化的实践教学方案。

（3）研究各实验内容之间的系统性和关联性，整合设计内容。要强化核心课程群的实践环节关联性建设，通过对现有核心课程群知识体系进行全面梳理，系统地研究理论教学和实践教学体系的定位、任务、内容以及教学模式方式和能力考核等，更好地实现核心课程群实验教学的一体化融合，探索出一条行之有效的教学之路，这对于实现交通工程专业的人才培养模式、完善专业实验课程体系具有积极的促进作用。

4 结束语

结合交通工程紧缺专业建设需要，结合社会实际需求以能力培养为主线，核心课程群实验教学既有机结合又相对独立，综合性提高学生综合解决问题的能力。

基金项目：新疆大学21世纪高等教育教学改革工程四期项目（重点项目）XJU2015JGZ07。

（作者单位：新疆大学机械工程学院）