新课改视角下的初中班级自主管理研究

郭青 朱晓峰

初中作为一个过渡性的阶段，学生有了自身的意识，很多时间并不是很能理解教师的良苦用心，所以这也为教师的管理工作增加了许多的麻烦。但是只有好的班级管理制度才能给予学生好的学习环境，所以制定好的班级管理制度也是非常重要的。这不仅需要教师的合理制定，同时也是需要学生的民主参与的，只有两方的共同参与，才会制定好的班级管理制度。所以本文主要是从初中班级管理中出现的问题和初中班级自主管理的具体措施等多个方面进行研究的。

对于初中的学生来说，他们的校园生活并不像小学、高中这两个阶段那么合理。在小学阶段，因为学生们自身的不成熟以及学生们自制力不高，所以教师一般会直接进行管理。而小学生因为自身懂的并不是很多，他们会认真听从教师的话，认真的履行教师的要求。而高中由于学生已经开始有自己明确的想法，并且会有较好的自制力，所以教师会让学生来自主管理班级。但是处于这两个阶段之中的初中，却着实处于一个很尴尬的位置，教师既担心学生没有好的自制力，又担心学生因为教师的管制而出现逆反心理，而初中学生又想要自我被认可能够证明自己。所以对于很多教师来说初中班级管理，是一个比较难以处理的问题。而且教师与初中学生之间的各种矛盾也是会影响到整个班级的管理，影响班级的整体发展。

1 初中班级管理中出现的问题

1.1班主任管理过于落后刻板

在初中的班级管理中，最大的问题就出在作为班主任的教师和学生之间不能相互理解的问题上。教师出于关心学生的目的，会过多的干涉学生的学习生活，甚至说有的教师还会采取小学的管理制度进行管理。而作为初中学生他们已经有了自我意识的萌芽，所以他们会渴望自己得到认可。从而在一定的程度上教师对于班级的管理理念就会相对而言较刻板也较为落后，并不是很合理。甚至说有时候会引起学生的反感，正处于一个新阶段的初中学生，他们渴望自己所面对的一切都是崭新的，同时他们也希望自身被认可。所以他们不愿意再遵守以往只听从教师建议的规定，他们更愿意自己去探索。但是这样也势必会影响学生的学习生活，所以很多时间教师只能选择较为刻板、落后的方法。哪怕学生会不理解，但是为了学生的学习着想只能推行这样的班级管理方式。

1.2缺乏民主权利，学生对班级管理不热心

然而也是因为教师的全权管理，所以也出现了很多其他的问题。因为学生无法对班级管理做出任何影响，所以更多的时候他们对于班级管理的制度并不是很热心，也不是很热情。甚至说有一部分学生还会因为制度的一点点不合理而与教师反抗，其他学生虽然遵从教师的规定，但是却只会一昧的遵守，而不会对班级管理和建设有任何的建议与帮助。在这样的情况下，教师工作也是会开展的十分的艰辛。虽然学生还是会取得较好的成绩，但是这种班级管理制度却是对孩子们的成长发育影响十分不好的。甚至说让学生变成一个没有自己想法，只会一昧的遵从教师规定的人，失去学生的活力和个性。这也是教师和家长们都不愿意看到的景象，所以对于班级的管理，教师需要付出更多的心思去研究如何才能更好的，合理的管理班级。

2 初中班级自主管理方式推行的具体措施

2.1实行民主管理，让学生掌握自主权

在班级管理推行时，要想调动学生的积极性和主动性，只有实行民主的管理，只有让学生真正的参与到管理中来，他们才会真正的去关心班级的发展和成长。比起教师个体来，学生自身才是最了解自己的人，所以通过学生的建议，实行民主管理，反而有利于推动班级问题的解决。相比较而言学生的民主管理更是会带动班级的整体活力，提高学生们的积极性。而且通过民主管理让学生参与到班级建设中来，他们会更有集体感，更有参与感。从而也会小心的呵护他们自己所建造的合理的班级秩序，从而让班级的学习生活变得合理且规划起来。

2.2以人为本，推行合理的班级管理制度

同时教师也并非是完全的放任学生去自主建设班级管理制度，毕竟学生们心智还是不够成熟，在民主建设中也会出现一些问题。所以教师便需要结合自身的经验来帮助学生们完善民主管理制度，给出好的建议。在这一过程中，教师也要遵循以人为本的思想，尊重学生的意愿，以平等的身份给学生们提出意见。让教师与学生一起共同的努力，推行一个合理的班级管理制度。只有学生的民主性被调动，教师再辅助性的给予适当的建议，这样制定出来的班级自主管理制度才是既符合教师要求又被学生所认可的。而在日常的学生学习生活中也不会再出现这样因为班级管理制度而引起的教师与学生之間的矛盾。从而双方都能够达到一个让彼此满意的高度。

3 结论

在学习生活中，教师和学生一直就是一个整体，无论缺少哪方都是不完整的。所以在制定班级的管理制度时，教师既要考虑到学生方面的问题又要考虑到整体性的问题。但是也只有让学生真正的参与到班级管理中来，才会让他们真正的意识到自己作为班级成员的身份，才会激发他们的集体荣誉感，同时也引发他们的责任感。但是在让学生进行民主管理的教师同时也要注意合理的进行建议。毕竟学生还是处于发展过程中，看问题的并不会那么全面，所以更多的时候需要教师结合自身的经验来给予他们合理的建议。只有教师和学生的共同配合才会让班级的自主管理发挥其真正的作用，才能真正的帮助学生前行。

（作者单位：忻州师范学院附属外国语中学）