高中语文阅读教学与传统文化关系的思考

赵凤生

在我们几千年的优秀传统文化沉淀下来的基础上，我国的教育工作者编写了适合于高中生的教材，为了防止中华几千年智慧积累下来的优秀文化随着时代的发展被消磨， 就必须要在语文教学中融入我国的传统文化， 而在各类语文教学中， 借助高中语文阅读教学弘扬和继承我国优秀传统文化是最高效的方式。

1我国现如今高中语文阅读的现状

我国的传统文化是经历了五千年的起伏才能够孕育出如此优秀的传统文化，在古文明的国家中，只有中华民族久经不衰，文化没有出现断层的局面，虽然在特殊时期经历了战争的洗礼，但是仍然存在于世界的文化舞臺上，从改革开放以来， 我国的经济发展取得了卓越的成绩，我国的科技水平以迅猛的姿态飞速发展，然而，我国的传统文化缺少发展的舞台和空间，由于对传统文化的重视程度在改革开放之后受到了影响，我国的当代青少年对于中华优秀传统文化的知识少的可怜，在把外来文化的地位超过自己优秀的传统文化时，国家为了青少年更能近距离地理解我国传统文化，在语文教材中增加了优秀文化的比重，经过这个措施实施以来，青少年对于传统文化的认知度还不是很高。

1.1我国教育工作者高中语文阅读的认识不足

在我国的语文教学工作中，语文教学一直是通过阅读能力来提高其他方面的语文技能，例如，通过阅读来识字，通过阅读来增加自己的兴趣等，毫无疑问，肯定是阅读。在阅读教学中，教育工作者可以根据每一个学生的回答问题的角度，思想等来设定自己的教学内容，学生也可以根据老师对于自己问题的补充和指导来弥补自己的不足，在学习知识的过程中感受到阅读的魅力，提高自己的语文素养和人文素养。可事实上， 我国目前绝大多数高中语文教师都只注重学生考试和成绩， 将在考试中取得高分作为第一教学目标， 而没有真正领悟到阅读教学的内涵所在。

1.2高中语文教学方式的不足

在我国高考这座大山压在学生和家长身上，教育工作者不得不为了每一位学生的成绩而改变自己的教学方式，在授课中，几乎所有的教师都采用同一种教材模式，在课堂上教师们采用单方面授课把自己的教学内容讲解给学生们，对于答题技巧和语文素养的培养却被忽略掉了。这种单调，乏味的教学模式早已经不适用于新时代的学生。在如今增加传统文化的板块的背景下，对于每一位教育工作者，更是不单单把知识传授给学生，还要提高学生的人文素养。

1.3传统文化的渗透方面不足

我国自从改革开放以来，对于外国的经济、科技等方面有了一定的认识，国外的科技和资产被引进来之后，外国的文化也在慢慢渗透，尤其是中华民族经历了战争的摧残之后，对于外国的各个方面都是全部接受，在这样的背景下，我国的传统文化被人们抛到了脑后。外国的文化良莠不齐，青少年在还没有健全的心智之下，容易被糟粕文化所侵蚀，自从国家意识到这个问题的严重性之后，我国的各个阶层都开展了学习我国优秀传统文化的活动，教育工作者把传统文化在教材上增加了模块，媒体方面补办了良心综艺节目等，但是这些渗透远远不够，国家需要投入资金支持对于传统文化的渗透。

2高中语文阅读教学增加传统文化的目标

2.1整合传统文化经典阅读内容， 突破单科教学模式

教育部对于新课标在课程内容方面， 明确“通过梳理和整合， 将积累的语言材料和学习的语文知识结构化， 将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略”。为了和教育部对于语文教学活动的一致性，在教学方面只能通过“整合”来实施。在我国原来的传统文化的教学模块中，课文中摘选一篇适合于学生的文言文，老师通过讲解每一个字词最后翻译成白话文来让学生了解到文章的内容，这样的单方面教学不符合新课标的内容，教师们需要把知识点改变成在多篇文章中的不同讲法，多点训练。对于整合的学习方法之中，学生们和教师最好能够很好地互动起来，共同学习和探究文章的精髓，可以通过听，诵读，鉴赏，创作，表演等方法来完成学习目标。

2.2凸显语文实践， 注重学生体验

在原来的教学过程中，教学内容是单方面的，在新课标更注重学习者学习的过程， 希望学生们始终保持强烈的求知欲望和深厚的学习兴趣， 主动积极地去探究、去思考， 使学习过程充满探究和成功的愉悦。因此， 在教学实施方式的过程中需要更加注重实践性活动和情境教学，在这个过程中，我们可以通过参加活动来促使学生们有效地获得课程内容，并且在活动中也符合了寓教于乐这个教育目标，在这个良好的学习体验中，也能够促进学生的身心健康和学生们的情感交流。这样学生的人文素养也能够得到提高。当然，在教学过程中，需要有一定的任务，引导学生的主动参入。

3有效将传统文化融入到高中语文阅读教学的措施

3.1对教材内容进行改革， 融入优秀传统文化

在对于教材的编制之前，教育工作者需要做好对于各个板块的选材工作，尤其是传统文化方面更是需要慎重，选择适合高中学生的经典传统文化，尤其是阅读的教材书中，更是需要选择能够体现出我国优秀文化的具有优秀民族精神的文章。原有的教材中具有很多空泛的教育阅读材料，在新的教材中就需要摈弃原有的不合适的文章，让学生通过广泛阅读优秀古代作品来接触和领略到我国的优秀传统文化，体会到其中所产生的爱国情怀。教育工作者需要对文章做好充分准备，在讲解的过程中能够感受到一次愉悦的文化旅程，从中提升学生的自身人文素养。

3.2阅读和写作并用， 加深学生对教学内容的理解

俗话说：好记性不如烂笔头。我国的语文教学从小的时候旧开始培养学生的写作能力，然而，写作能力的提升就需要大量的阅读基础，学生只有阅读丰富的文章才能够从中领略到精髓所在。为了更好地理解文章内涵，学生需要自己动笔记录、写作，这样下来将会比单纯听教师授课更好理解教学内涵。在现如今现代科技的发展，学生可以利用更多的教育资源，通过网络和图书等资料查询有关文章的内容，包括其中的历史背景资料，人物的生平，有关于节选的教材等，这些都可以运用笔记录下来，老师可以专门设立小组分类进行讨论，交流自己的查找结果，弥补自己遗漏的部分，这样不但可以增深对文章的理解，还能够进一步了解传统文化的内涵，提高自身的文化水平。

3.3鼓励学生使用工具书， 促进学生理解古代文学作品

我国古代优秀文学作品中蕴含了大量的中国传统文化和民族精神， 相比学生广泛阅读的现代作品， 学生可以更深层、更直接地去接触传统文化。古代作品和现代的语言不同，古代的文学作品都是比较晦涩难懂字词构成，对于想要了解传统文化的学生都会放弃，现如今我们的工具书已经很普及了，对于文言文有专门的工具书可以供学生们所查阅，在对于传统文化的阅读中，老师们应该鼓励学生使用工具书，这样只要阅读量慢慢提高之后，对于传统文化的阻碍也会逐步降低，能够容易理解并掌握作品的精髓。

4结语

语文是人们日常生活中离不开的、也是最重要的交流基础， 是世界语言文化中重要的一份子。语文的作用对于其他学科的理解尤为重要，在现如今要增加传统文化的语文阅读教学内容中，教育工作者应该认真对待自己的教育内容，去引导学生领略到传统文化的魅力，作为学生也需要认真学习传统文化知识，将我国优秀传统文化继承与发扬。

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第八中学）