学前教育专业语文口语教学改革研究

张静

口语能力现在已经成为大众非常重视的一项能力，我国教育历来非常重视在特殊专业领域的口语能力，有一套完整的口语体系，已经发展的非常成熟，但对于普通教育特別是学前教育专业的学生来说，对他们口语能力培养还处于初级阶段，本篇文章的主要目的就是通过学前教育专业学生的实际教学，研究分析如何从教材内容和教学方法入手，让学前教育专业学生具备高水平的口语能力，以后在开展学前教育时才能提升质量和效率，幼儿是一个国家的未来，所以要重视他们各方面能力的培养，尤其是学前教育正处于语言学习的关键阶段，所以要重视学前教育专业学生的口语能力，当他们成为教师后，才能够让幼儿学习到更多的知识，培养良好的表达能力，所以提升学前教育专业学生的口语表达能力是专业口语教师需要重视和思考的问题。

1 培养学生对于教师的职业道德感，发展学生的综合能力

我校开设学前教育专业的口语课相对比较晚，无论是教师还是学生都没有认识到口语能力对于学前教育专业的重要性，更多强调的是技能方面的训练，比如弹琴、唱歌、跳舞等等，口语能力不仅是说话，而是通过不同的表达方式来达到自己的教学目的，这里面包含着大量专业的知识，需要不断的学习和训练，所以首先要让教师和学生对学前教育的口语能力有一个准确的认知，教师要将口语教学贯穿到日常的教学过程之中，让学生体会口语能力是如何发挥作用的，只有让学生充分了解，他们才会意识到口语能力对于教学的帮助，从而也提升了教师教学的效率。

学前教育专业的学生进入大学的第一课就要让他们意识到口语能力的重要性，不同教育阶段所使用的口语表达和技巧是不一样的，让学生理解学前教育的口语特点和内容，口语能力的提升需要的是学生整体素质的提升，只有具备专业的知识、良好的心态、正确的价值观，才能够在口语能力方面得到质的飞跃，口语能力的提升需要不断的实践，在反复的练习中总结经验，才会有对于口语能力的自我理解，这是一个无止境的学习过程，要始终保持学习的心态。

2 积极利用现代化信息技术，通过竞争的方式来提升学生参与口语活动的积极性

2.1 积极利用现代化信息技术，提升学生的口语表达能力。

在口语教学中要积极利用现代化的信息技术，通过视频、音频和图片来提升学生学习口语的兴趣，采取多元化的教学方式，学生不仅容易理解，还提升了教学质量和效率，比如在训练学生的朗读能力时，就可以根据朗读的内容选择适合的音乐进行搭配，音乐能够让人迅速进入到情境之中，从而调动起自己的情绪，朗读就会达到非常好的效果，训练学生讲故事的能力时，首先让学生看几段讲故事的视频，通过朗读的模板让学生有明确的学习方向，同时发挥出自己的创新能力，找到合适自己的风格和表演形式，就能够很快的掌握讲故事的技巧和方法，在进行普通话训练时，要注重每个字的声调，吐字要清晰连贯，可以播放国家播音员的相关音频让学生参照练习，通过每天坚持不懈地练习，就会拥有一口流利的普通话，同时也非常具有感染力和自己的风格特点。

2.2 通过竞争的方式来提升学生参与口语活动的积极性

要提升学前教育专业学生的口语能力，最有效的方式就是让学生多实践，所以学校应该组织相关的活动，提升学生锻炼自己口语能力的平台，根据不同的内容和情况给学生提供多个口语情境，让学生通过口语活动进行实际训练，总结经验，要注重学生口语表达的习惯和技巧，特别是从意识上让学生重视口语交流的重要性，通过实践和理论相结合，学生的口语能力才能得到快速的提升。学校每年可以举办演讲比赛，每隔一个阶段测试一次学生的口语水平，还可以可以让学生通过学校的广播站和校园电视台来锻炼自己，通过给学生提供多元化的锻炼机会，让学生在不同语言环境下可以自主的切换，找到最合适自己的表达方法。

3 学校要和企业进行合作，帮助学生更快的融入工作之中

在进行学前教育专业的口语教学时，除了让学生掌握基本的理论知识外，更重要的是进行实际的锻炼和运用，学生才能发现自己的问题，从而总结相关经验，学校要积极寻求企业的合作，让学生可以提前进入社会化的工作之中，在更开放自由的环境中培养自己的能力，同时可以更快地将理论知识付诸到实践中。

学生们在真正进入社会开始工作后才知道在学校学习的知识只是一部分，要认识自身能力的不足，不断的完善自己，学校应该和幼儿园开展合作，让学生能够真正进入幼儿园去检验自己的学习成果，让学生发现自己的不足，通过实际的锻炼，很多学生可以一毕业就能直接进入幼儿园开始工作，不仅可以提升学生的专业水平，同时也能为用人单位提供更多的人才选择。

综上所述，学前教育专业学生的口语能力必须得到重视，本文提出了一些建议和措施，但还存在着很多局限性，我会在不断的实践教学中，总结经验，不断地尝试，希望可以通过自己的力量为学前教育的发展做出一点贡献。

（作者单位：唐山市职业教育中心）