基于课程视角提升小学音乐教师课程建设能力

龚磊

课程建设成为了小学教学中的支撑点，这是更好完成教学目标的基本保证。在教育大众化背景下，教师开展小学音乐教学则要实现良好的课程建设，提升小学音乐课堂教学的质量。教师要提升自身的建设能力，从多个角度分析，为学生的成长和发展提供充足的准备和支持。教师在开展教学的过程中，应该从课程建设的具体规律出发，紧紧围绕教学内容。在为学生提供精品课程建设的情况下，全面提高小学音乐教学的水平。

1 营造良好的课程研发文化氛围

在课程视角下，想要提升小学音乐教师的课程建设能力，就应该从结构调整角度出发，为小学音乐教师提供良好的课程研发氛围。通过多种工作会议的创建，让小学音乐教师对课程能力提升引起重视。在此，在小学校开学初期，要召开课程研发部成员工作会议。这其中，是需要对组织结构进行优化，并更好的进行制度建设。同时，需要对评价体系进行完善，让广大教师发言献策，为课程建设能力的提升提供充足的准备。在小学校内部，就可以由教师共同制定《小学研发部成员考核奖励实施办法》。在学校内部课程研发部就要经常开展例会。从具体的考核方案着手，针对工作人员具体的工作情况进行考核。在小学校内部创建良好的课程研发氛围，则让小学音乐教师对课程建设能力的提升有一个清晰的认识和定位。

2 优化建设，完善课程文化

小学音乐教师的课程建设能力十分关键，在提升小学音乐教师的课程建设能力情况下，就要从课程视角出发，关注校本课程。通常，在校本课程要求下，要让孩子多讲，教师少讲。研发部实行考核模式，对教师进行跟踪性听课。由此，社团教师在具体进行教学的时候，就可以不受室内教学的限制。在学校允许的情况下，就可以把上课的地点转变为操场、音乐房或者图书馆等。学生的小学音乐课程学习生活就变得更加丰富和多彩。

同时，从课程观念出发，对艺术课程文化建设进行优化和完善。教师在进行教学的过程中，则要从具体的考核情况出发，通过考核的升级，让教师的课程建设能力得到提升。学校为小学音乐教师课程建设能力的提升做好充足的准备和支撑。教师在教学上拥有了充足的条件，就会无所顾忌，提升课程建设的能力，为学生构建良好的教学课堂。

3 为教师提供培训空间，提升课程建设能力

小学校要为小学音乐教师的发展和课程建设能力的提升提供充足的保障。在这其中，学校就应该为教师提供培训的空间。从课程角度出发，在培训的过程中就要紧紧依托小学音乐课程教学中的内容。这样，小学音乐教师拥有引导和帮助，就会提升课程建设的能力。这其中要着重关注以下几个层面：

第一，学校邀请优秀的音乐教学讲师为小学音乐教师提供培训。在培训的过程中，从课程视角出发，以具体的小学音乐课程教学内容为着手点。讲师为小学音乐教师提供讲课示范，让教师学习其中教学的技巧。同时，关注课程建设基本构架。从课程建设目的、过程和结果层面出发。让小学音乐教师明确音乐教学课程建设的重要意义。

第二，教师之间可以在培训之后，进行课程构建的演练。教师之间相互监督，通过公开课的形式，对教师的讲课内容和课程构建能力进行评价，并为不同的教师提供意见和支撑。在为教师提供示范空间的情况下，会让教师的课程建设能力得到全面提升。

第三，为了让小学音乐课程建设的能力得到提升。小学校还可以实行教师交流学习制度，小学音乐教师到其他学校进行学习，与其他学校教师进行沟通和学习。在这其中，小学音乐教师的学习能力就会得到提升，在课程建构上就会拥有准确的认识。

4 组建丰富的课程建设活动

在课程观念角度出发，为了让小学音乐教师的课程构建能力得到提升，学校就要为之做出努力，让学生处于丰富的课程建设活动之中。学校为教师的成长和发展提供充足的准备和支持。学校为小学音乐教师的课程建设能力提升实行多种活动。第一，在学校内部可以针对小学音乐课程教学，组建课程竞赛活动。在这其中，各个小学音乐课程教师就可以针对自身的教学能力和素养进行发挥，从具体的教学内容主着手，让小学音乐教师的教学能力得到全面提升。在竞争和比拼之中，会让小学音乐教师拥有广阔的空间。第二，学校还可以实行“优秀教案”评奖活动。小学音乐教师针对自身教学课程构建内容，进行评比，在教案分享的過程中，就会形成良好的学习空间。教师能够形成正确的理念下，对小学音乐课程建设进行优化和升级。

5 教师自身学习，并对教师进行全方位评价

学校要为小学音乐教师的课程构建进行全方位评价和分析。在这其中，小学音乐教师会对课程教学产生清晰的认识和理解。小学音乐教师从具体的教学内容出发，展现出自身的课程构建能力，从课程建设目标、建设举措和建设结果出发。学校通过多种方面的分析，让小学音乐教师的课程构建能力得到有效的提升。所以，通过全方位的课程教学评价，让小学音乐教学朝着良好的方向发展。教师结合自身的学习，带领小学生拥有良好的音乐学习空间。在实行有力评价举措下，保证小学音乐教师的课程建设更加高效。

6 结论

在课程视角背景下，小学音乐教师的课程建设能力十分关键和重要。学校要为小学音乐教师的课程建设提供充足的空间和准备。在为教师提供培训和课程构建机会的情况下，让小学音乐教学课程上升到一个新的阶段。同时，教师在实行有力教学举措下，为学生构建生动和形象的教学空间。学校通过丰富的课程活动创建，为教师自身学习提供充足的准备，对教师进行多个方面的评价和分析。总的来说，在小学音乐课程建设之中，教师要提升自身的综合能力。希望本文的分析为小学音乐教师提供借鉴和参考。

（作者单位：常州市新北区三井实验小学）