“痛”并快乐着

严恺月

1 幼儿园老师们不为人知的“痛”

1.1 初出茅庐，角色的突然转变

许多新教师都有这样的感叹：昨天自己还是学生呢，今天竟成了别人的老师。总感觉一下子转不过弯来。我同样有如此的感慨。

旅途的开始总是充满好奇和憧憬的，想着终于不用在学校里听着枯燥乏味的课、不用完成各种作业和还课了，我们的心是真的雀跃了;想着可以用自己的能力赚钱、可以拥有自己的时间想做什么就做什么了，我们都满心期待着。

但是，现实是一把无情的“双刃剑”，给予你的同时，也无情的剥夺着。

当我们以为进了社会，一切就会更美好更自由的时候，现实却给了我们当头一棒。原来再也没有一个地方能像在学校里一样，那么的单纯和无忧无虑了。

当同年龄的人还在大学里对未来的工作抱着憧憬和美好的想象的时候，我们这批幼儿师范生已经离开了学校的庇护，努力让自己适应着这个社会的法则。

当我们满怀着忐忑的或者说是迷惘的心情来到这片新天地的时候，才发现它并不是我们想象中的那么简单。

1.2 错误观点，做幼师很轻松

我们经常听到：幼师很好啊，很轻松的，不就是看看孩子，教他们唱歌画画跳舞吗？听到这些，我们只能笑笑，心里却是万般的委屈啊！

即使再轻松的事情，面对着几十个还什么都不懂的孩子的时候，还会是你们所说的那么简单容易吗？更何况在幼儿园当老师，真的不是只要会唱歌会画画就可以了。

除了看孩子，我们还有写不完的案头工作：教养笔记、教育随笔、观察记录、幼儿成长档案、家园联系手册、专题论文、活动记录等等，另外环境创设、区域活动创设、自主性游戏创设、班级网站管理等等，都是每个班的两位老师亲力亲为的。

幼师都调侃自己是个“全能选手”，保姆、清洁工、主持人、装潢师、调解员……每一名幼儿园老师都身兼数职。一会像个演员，扮演小猫小狗和大灰狼，一会又成了保姆，喂饭哄孩子睡觉;到哪都不忘收集废旧材料，因为我们有一双“巧手”，可以“变废为宝”。

为了班里孩子的健康和安全问题，我们整天提心吊胆。时时提醒孩子走路不要跑不要推，上下楼梯要扶好墙，但问题还是会不可避免的发生，一旦发生了，矛头第一时间指向的是谁呢？我们处处为了孩子着想，却得不到家长的理解的时候，我们只能把“痛”藏在心里。我们的工作是面对着一群会动会闹会哭会笑的活生生的孩子，请体谅我们的力不从心吧！

又有人说：幼儿园老师待遇很好啊，和公务员一样呢！听到这样的说辞，我们在心里大喊：“冤枉啊！”

有足够工作经验的人的待遇也许能和公务员媲美，那也仅仅是表面，对于刚刚走上工作岗位的我们来说，是不可能和工作了十几二十年的前辈们相提并论的。

所以请大家停止对幼儿园教师的不切实际的“幻想”吧！

1.3 经验缺乏，各方的质疑声

1.3.1 来自前辈、同行的质疑

各位老师你们记得第一次参加公开课的经历吗？还记得自己正式成为幼师以后的第一次公开亮相，是在2011——2012学年的上学期的园内公开评优课，新教师的初亮相总是备受关注和期待的，大家都想看看你这只“菜鸟” 的水平如何。

为了这一次的评优课，我设计了一份大班美术领域的活动——有趣的指印画。在试上后自己修改了几次，便着手去准备活动需要的材料了，从自制印泥的制作到指印画示范作品，我都尽可能的亲力亲为。预想着准备已经够充分了，但是实际的情况却远远不在你的预料之内。活动结束后，在集体评课的环节中，前辈们经验丰富，立刻指出了活动存在的不足：没有分清指印画和手印画、准备不够充分、设计环节没有层次、活动目标没有达成、教态不够亲切……

在这么多的问题被发现后，大家对我发出了疑问：你真的有认真准备吗？为什么连配班的人都没有？一点调理也没有，是在乱上吧？……

缺乏经验让我的第一次亮相课错漏百出。一个人“埋头苦干”忘记了评优课是可以请空班的老师帮忙的，导致到操作环节了才想起来材料还没摆放好，只能手忙脚乱的临时准备;因为不够熟悉教案，导致实践和目标不统一，整节活动缺乏条理和递进，让听课的老师有云里雾里的感觉。不仅是幼儿园的前辈们对我的能力产生了怀疑，我自己也开始怀疑我自己是否真的适合这个行业。因此，那段时间成为了我踏入幼师这一行以来最没信心的一段日子。

1.3.2 来自幼儿家长的质疑

这一点相信很多刚走上工作的老师都深有体会。一听说你是刚毕业第一年工作的老师，家长们就开始对你保持着“不信任”的态度，似乎怕你不够负责、不够专业。

举一个发生在我身上的例子：某天早上接到一位家长打来的电话，电话那头的声音问：“喂，是过老师（我们班的班主任，我的师傅）吗？”我答：“我是严老师，您是哪位？”家长：“哦，严老师啊，我是翔翔的妈妈，我家孩子拉肚子了，今天不能来幼儿园了，你帮我和过老师说一声哦，谢谢。”挂断电话，我心里的疑问是：为什么不是直接向我请假呢？这也许是家长的无心之谈，但他在潜意识里，已经将“我”和“过老师”做了分类。大家一定也看出来了，“我”就是刚刚参加工作，没什么阅历和经验的新教师;“过老师”代表的就是经验丰富、深受家长信任的老师。

我也是老师，我也会关心和注意孩子们每一天的表现，我也可以回答你们的问题和疑问，你们却还是把我这个“新教师”区别看待了。

2 幼儿园新教师的专业成长——“痛”并快乐着

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

2.1 明确自身角色，保持良好心态。

上海北郊学校校长郑杰在他的著作《给教师的一百条新建议》中，说道：“任何一种身份都不是独立限定的，是建立在其所扮演的社会角色的需求之上的。”

有人说：教师是一份平静的职业，注定了清贫和无为。教师只有建立良好的心态，勇敢地面对挑战，适应这个时代发展的需要。不断的在困难中锻炼自己，提高自身的素质，同时为自己争取更多的机会去表现。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，不断吸收有用的、优秀的经验，就能慢慢的壮大自己，总有站稳脚跟的那一天。

2.2 在反思和总结中成长

学会在反思中成长，是我这一年来最大的体会。我们最需要反思的不应该单单只是教学活动，还应该包括观察和反思幼儿行为，同时也可以将自身作为反思对象，反思自己的教育行為、教育理念、以及对自己过去、现在专业发展的全程反思，进而对未来的专业发展进行规划。新教师不仅要具备反思的自觉性，而且要具备丰富的专业理论知识，这样才能有效的在教学实践中运用。教学反思的形式有很多，比如：观察日志、反思日记、教育随笔、个案观察、游戏活动记录等等，新教师应该运用多种途径，努力提高教学水平，在反思中成长。

2.3 用“三颗心”，收获尊重

孔子弟子三千，贤者才七十二。要想成为一个优秀老师，要有足够的爱心去关怀每一名孩子，耐心去发现每个孩子身上的闪光点，并且用最高的责任心去维护孩子的身心安全。有了这“三颗心”，才会爱工作，才会为之努力奋斗，并且坚持，才能有反思和成长。

我们新教师，在感叹家长工作的不易之时，应该学会换位思考，想让家长放心的把孩子交到我们的手上，首先要主动的与家长沟通和接触，让家长看到我们的爱心、耐心和责任心。其次才能获得他们的信任与肯定。

拿出我们新教师的热情和澎湃，用我们的热情去感染孩子们，用我们的真情去接纳这份事业。在今后的日子里，即使“痛”，也请快乐的坚持下去，带着坚定的信念向更高更远的地方迈进吧！

（作者单位：苏州高新区成大实验幼儿园）