对小学语文自主阅读能力培养的研究

孙金硕

阅读不仅仅能够开拓学生的眼界，并且还能够很好的提升学生的语文学习能力，尤其是对小学阶段的学生来说。不过就实际情况来看，小学生的自主阅读学习欲望并不是很强，并且阅读能力也非常的差，这一问题的存在严重的影响到小学语文阅读教学质量。基于此，本文主要针对小学语文自主阅读能力的培养进行了详细的分析，希望能够对小学生的全面发展有所帮助。

小学语文教师在实际阅读教学中，大都只能够依靠教材，一方面是因为教学时间上的限制，另一方面就是学生的学习兴趣很难达成统一。而这就需要教师在实际阅读教学中加强学生自主阅读能力的培养，并且为学生提供良好的阅读平台。在这一过程中，小学语文教师需要将自身引导作用充分的发挥出来，结合学生自主能力不断变化发展的特征，合理的总结学生的学习问题和情况，并且在此基础上进行教学方法的调整。

1 激发学生的自主阅读兴趣

小学阶段的学生好奇心都非常的重，并且还存在着活泼好动等特点，所以枯燥的阅读很难有效的吸引学生的注意力，而这就需要小学语文教师加强学生阅读兴趣的培养，以此来为他们的自主阅读做好铺垫。例如在实际阅读教学中，教师可以通过小组比赛的方式开展教学，让学生将自己阅读过的书籍或者精彩内容和同学分享，然后看看哪些同学阅读的文章能夠获得更多人的认同。在好胜心的驱使下，学生的自主阅读积极性必定更加的强，并且在这一过程中也能够获得自豪感和成就感，阅读兴趣自然能够得到很大程度上的提升。除此之外，小学语文教师还可以通过游戏的方式开展阅读教学，例如在《陶罐和铁罐》这一课文阅读教学中，教师便可以组织学生将课文演出来，通过这种生动有趣的教学方法，学生的学习积极性必定会更加的强，并且在表演过程中，学生对于该篇课文的理解也会更加的深入，阅读兴趣也能够得到很大程度上的提升。

2 帮助学生养成良好的自主阅读习惯

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，所以在实际小学语文教学中，要想更好的培养学生的自主阅读能力，那首先就得帮助他们养成良好的阅读习惯。首先就要求小学语文教师在实际教学中，引导学生养成主动分析问题的习惯，例如在《梦圆飞天》这一课文教学过程中，因为学生的认知能力不足和没能亲身感受，所以如果仅仅依靠教师的口头讲述，那将很难让学生产生共鸣。针对这种情况，教师就可以鼓励学生主动进行相关资料的查找，并且提出问题：为什么人们对神州五号飞天有着很大的感触，其对于我国有哪些作用等等。通过这些问题，学生的自主阅读学习目标将会更加强，学习效率也会更加的高，并且对于课文的理解也会更加的深入。通过长期的训练，学生自然会养成每篇课文学习之前主动查阅相关资料的良好习惯。除此职务，教师害的鼓励学生在自主阅读学习中善于发现问题和提出问题，带着问题进行阅读将会更加容易获得成就感。最后就是在阅读中需要培养学生摘记的习惯，这样能够让学生阅读完成之后明白自己今天读了那些好句子，为其今后的写作奠定基础。

3 创建良好的自主阅读氛围

要想更好的培养学生的自主阅读能力，还要求教师为学生创建一个良好的自主阅读氛围，并且在实际教学中和学生愉快的相处，绝对不能够一味的进行知识灌输，对于学生是否理解不管不顾，否则的话很有可能会引起学生的厌倦心理。当前的学生很多都是独生子女，做任何事都习惯以自我为中心，有的时候因为一些小事情和小问题就厌烦上课和老师，这样使得教学很难有效的开展。所以小学语文教师在实际教学中应该和学生打成一片，尊重他们的主体地位，和他们一起阅读，并且发现和解决问题，最终实现学生自主阅读能力的提升。小学是学生阅读能力发展的重要阶段，要求教师为学生营造一种良好的阅读氛围，并且通过多样化的方法帮助学生减轻学习压力，提升他们的阅读积极性。例如在《狼牙山五壮士》这一课文阅读教学中，教师在学生齐读的时候就可以通过多媒体为学生播放相关的音乐，以此来营造一种悲壮的氛围，这样有助于学生更好的与课文产生共鸣，不仅能够提升他们的阅读能力，并且对于他们的阅读兴趣提升也有着很大的帮助。

4 结语

综上所述，就当前教学情况来看，在小学语文教学中加强学生自主阅读能力的培养非常的重要，并且这对于学生的综合素质能力提升也有着很大的帮助，为学生今后学习奠定扎实的基础。因此，小学语文教师在实际教学中必须得加强重视学生自主阅读能力的培养，合理的应用各种方法组织学生进行自主学习，只有这样才能够更好的实现小学语文阅读教学效率和质量的提升，促使学生更加全面的发展。

（作者单位：盘锦光正实验学校）