思维导图在小学英语教学中的应用

徐冉

在初等教育愈发受到重视的当下，小学教育需要不断创新教育形式以适应学生日益提升的学习需求。思维导图在小学英语教学中的引入，有助于学生提升思维能力。

1 教学思维导图概述

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等关节点建立记忆链接，构成多中心多节点的发散性立体结构。研究表明，在青少年时期，可以利用思维导图的方式来对学生的右脑创造思维进行开发，促进学生思维发散，得到大脑的平衡发展。同时通过逻辑、规律的总结，可以帮助学生更加清晰的展示知识脉络、促进学生进行知识的记忆及梳理，协助学生产生更具创造性的思考方式。

2 小学英语教学中思维导图的重要性分析

作为小学生，无论是注意力、理解力或是思考的方式方法都与中学生存在差距，这就要求小学英语教师精心设计教学流程，运用丰富的教学方法来吸引学生，创造更多机会让学生去体验、参与、思考，从而提高教学质量。

在小学英语教学中思维导图可以将新旧知识建立联系，这种图形思维工具可以帮助学生培养英语素养，发展思维能力，激发学生对于英语学习的兴趣。在英语教学中对于知识的串联可以帮助学生理清课文逻辑，通过思维导图的引导更加清晰地表达自己的观点，同时进一步丰富教师对于英语知识的引导能力。

在小学的英语教学中小组合作学习很重要，通过思维导图的形式可以促进学生之间的合作。教师可以让学生以小组合作的形式梳理知识，完成思维导图，学生在共同绘制与共同演讲中，合作能力得以提升，互相学习相互交流的意识得以增加。教师根据小组完成情况进行评价，提高学生的协作精神和荣誉感。

3 小学英语教学中思维导图的应用实践分析

3.1 增强学生对于英语学习的兴趣

传统的小学英语教学形式单调，师生间缺乏互动，便容易让学生失去学习兴趣。研究表明，此年龄段儿童兴奋抑制产生迅速同时信号系统抑制较弱，因此普遍注意力集中时间较短，而且对具体的互动性的事物更容易集中注意力。小学英语教师应努力尝试增添教学的趣味、多样性，提高学生课堂的参与度。思维导图的出现无疑使英语课堂变得丰富多彩，这种色彩丰富、图文并茂的树状发散结构能有效吸引学生注意力，帮助学生接收更多教学内容。

例如：在讲授万圣节话题时，教师在黑板上先绘制有关万圣节的中心图像，学生们的注意力会被迅速吸引，在得知主题后便开始积极讲述自己所知的信息。教师把这些零散的信息通过思维导图的方式进行梳理，分为时间、地区、起源、服装、活动等一级分支，让学生更明确学习内容，从而积极参与课堂讨论，继而通过分享、小组合作等形式与教师共同绘制思維导图的二级、三级分支。师生合作下完成的精美导图使得学生迫不及待绘制自己的思维导图，这样一堂生动有趣的课程不仅让学生掌握了知识，更激发学生对于知识的渴求、学习的兴趣。

3.2 激发学生的协作意识

通过借助思维导图，教师可让学生自行组成英语学习小组，课上让学生小组分工，每个孩子重点关注思维导图的一个分支内容，进行扩展，所有人结合在一起则组成一个完整的思维导图。课后学生可以利用思维导图对课堂内容进行总结，教师首先帮助学生利用思维导图梳理教学重点，包括主题、单词、词组、句型、语法五大分支。每一模块学习后会让学生通过小组合作的方式利用思维导图进行梳理，帮助学生温故知新，使学生能够相互学习，互相促进，提高协作意识，同时也逐渐让思维导图成为学生的一种学习策略，应用到各种学习中去。

3.3 提高学生的思维能力

思维导图有助于发展小学生的创造性思维，帮助学生将零散的信息整合，形成完整的知识网络，使学生的思维更加流畅，能在短时间内有条理地表达出自己的想法，提升学生英语的综合能力。例如在讲授“旅行”这一话题的课程时，整节课推进均利用思维导图。首先，根据主题和孩子们的愿望，布置了本课的任务：讲述一次自己的旅行经历，同时引出思维导图的中心图像。在课文学习中，学生通过观察图片，自主提问，引出思维导图的四个一级分支。学生带着这四个问题，观看课文录像，总结出具体的时间、人物、地点，完善思维导图的三个二级分支。而活动这一分支内容较多，根据学生需要，再次播放课文录像，得到具体的二级分支，并让学生自主完善三级分支。在这个过程中，老师根据学生给出的答案在黑板上呈现出学生的思考结果。之后教师引导学生观察人物表情，得出主人公感受这一分支。至此，课文脉络都以思维导图的形式清晰地呈现在黑板上。学生能够依据思维导图理解并复述课文。思维导图作为学习的有效工具，将零散的课文信息整合一体，帮助学生梳理对旅行这一主题的思维条理。

4 结语

综上所述，在小学英语教育中应用思维导图的教学形式可以增加学生学习兴趣，提升协作意识及思维拓展能力，扎实学生英语学习基础，提高学习效率。引导学生把这种学习方法运用到日常学习中，能有效促进学生的全面发展。思维导图作为创新性小学英语教学形式，能有效提升教学质量。

（作者单位：黄城根小学）