新媒体时代高职院校思想政治教育研究

李奇远

新媒体技术对高职院校思想政治教育产生巨大影响，也给高职院校教育工作带来很大的机遇和挑战，为此，笔者从学校、教师和学生三个角度根据其不同特点来分析新媒体时代对高职院校思想政治教育影响的利弊，就如何改善新媒体对高职院校思想政治教育的影响以及优化其使用方式做出建议，期望能够改善当下高职院校思想政治教育中新媒体技术监管不到位、使用不充分等局面，加大新媒体技术的使用力度，以此来推动高职院校思想政治教育的发展。

引言：自2000年开始，我国的新媒体技术得到飞速发展、逐渐成熟。现今，由于其具有即时性和开放性等优点，高职院校学生也都逐渐开始依赖于借助新媒体技术来获取所需信息，使得新媒体在当今高职院校思想政治教育中的地位逐步提升，乃至成为高职院校学生学习生活不可或缺的一部分。因此，就如何在思想政治教育中充分发挥新媒体的积极作用、减弱消极影响、提升高职院校学生思想政治水平，已成为当下高职院校教育的研究重点。

1 新媒体的定义

当下，不同学者对于新媒体定义的侧重点有各有不同，笔者通过反复阅读大量文献，最终归纳总结笔者对新媒体的理解。随着科技不断进步，不同于报纸、电视等传统媒体，新媒体是指利用数字技术和网络技术，通过终端系统向用户提供多样信息和服务的传播形态，其也可以被称为数字化新媒体。 总之，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态。

2新媒体时代对高职院校思想政治教育的有利影响

2.1为高职院校思想政治教育提供新的平台当今时代，高职院校的学生规模庞大，再加上教学信息复杂多样，使得把高校思想政治教育工作落实到每一位同学身上具有一定难度，新媒体的产生为高职院校思想政治教育提供了新的平台。区别于传统的课堂教学，新媒体时代，教育者可以及时收集最新信息并通过各类终端系统发送给学生，让学生根据自身时间安排进行网络学习并能让每位同学都有机会表达自己的想法，教育者可以根据学生所言内容及时反馈，用一种新的途径对学生进行全面的思想政治教育。

2.2使得思想政治教育具有实效性对于所有的思想政治教育而言，其教育内容主要包括历史大事件和生活中最新事件。就历史事件教育而言，经过几代学者的学习、剖析、传播，使得学生对其中所蕴含的政治思想与精神在中学时代就已早熟于心。然而，只有学生对最新事件的个人观点才能反映其思想政治学习成果，因此后一种教育方式在高职院校中的地位不言而喻。新媒体时代下的实时教育不仅丰富了教育内容，而且还使得对高职院校的思想政治教育能够紧跟时代步伐，使学生们能够随时检验自身思想政治，及时学习最新思想，争做新青年。

2.3有助于高职院校学生自我学习有别于中小学生，高职院校的学生在面对不同事件之时已然具有自己独到的见解，这就意味着在对高职院校学生进行思想政治教育时，不能再采取以往按照课本资料在特定的地点进行灌输式教学的方式，高职院校学生应当拥有足够的选择权。新媒体时代，学生可以根据自身兴趣并通过终端设备等获取丰富的资料和最新的信息，培养自己自主学习，独立思考的能力。新媒体时代使得学生能够在自由舒适的氛围中进行自我政治思想教育，提升自身思想政治修养，培养大学生应该具有的自我学习的能力。

3新媒体时代对高职院校思想政治教育的不利影响

3.1加大对高职学生思想政治教育的工作难度

以往对大学生的思想政治教育所采用的资料都是经过教育者们反复实践所制定，在教学过程中都是按照教育者所设想的步骤进行，学生只能跟从教师的引导进行学习。然而，新媒体时代的到来，增大了高职院校思想政治教育的难度。一方面，高职学生在学习时能够自主获取信息，这些信息良莠不齐再加上学生自身阅历不足，不免会产生错误认知，久而久之，使学生产生错误的价值观念。另一方面，新媒体教学已经成为一种教学趋势，对于一些不能充分利用新媒体来跟同学进行沟通的教育者而言，他们也很难与学生建立融洽的关系，甚至不能维持良好的课堂纪律，更不要说借用新媒体手段丰富教育内容。

3.2降低高职院校政治教育者的权威新媒体时代，信息传播途径广泛，教育者不再享有获取信息的特权，学生和教育者获取信息时所处的位置是一样的。比如说，高职院校学生可以通过网课学习进行自我思想政治教育，难免会将网络上的权威教授拿来与课堂上现有的教育者相比较，从而产生对教育者的排斥、质疑，使得学生降低对教育者的信任，不利于高校思想政治教育。或者是，高职院校学生都能够通过各种渠道即时获取社会上的最新信息，入主出奴，在受到网络评价影响之后，学生们很难会全心全意认同教育者的观念。此外，一些思想政治教育者的理念也有可能收到网络舆论的影响，从而动摇自己的观念，还有一些教育者甘于落后，守着旧时代的知识，在课堂上对时事热点只字不提或解析不全面，使学生对教育者的信任度大打折扣，产生教育危机。

3.3使得高职院校学生迷失自我高职院校学生都处于刚刚成年或者即将成年阶段，由于缺乏社会经验和阅历，其独立思考能力略有不足。新媒体时代下，很多网络文章只是简单罗列或者只是片面报道，高职院校学生的价值体系还不够完善，当遇到这些文章的时候往往会出现囫囵吞枣、理解片面等问题，不利于学生培养辨别是非和独立思考的能力。目前，网络上充斥着各类文章，一些文章将否认历史，一些学生就会因此而动摇对历史事件的认同，甚至会动摇自己的信念，动摇对中国特色社会主义的信心。另外，新媒体时代，文化之间的撞击尤为激烈。当不同的思想文化传播到高职院校学生身边时，如果没有固化原有的思想理念，对于外来文化，他们就很容易迷失自我，产生不符合中国特色社会主义道路发展的的价值观念。

4优化措施

4.1学校应注重营造良好的教育氛围

新媒体时代，高职院校思想政治教育的难度不断提升，面对这一现实，高职院校需要营造一个良好的教育氛围。首先，学校应当加大监管力度。海量信息通过新媒体技术进行“无屏障”快速传播，由于缺乏网络监管，大量虚假信息也被传播开来，学校应该加强对校园信息的监管力度，避免不良信息蔓延到学生生活中。其次，学校应当积极与学生进行交流。学校可以利用当下各种软件为教育者和学生提供一个良好的交流平台，让教育者能够及时关注学生，及时解答学生的疑惑。最后，学校应当正确引导学生学习，各高校要引导学生关注一些符合中国特色社会主义发展道路的理论思想，让学生在良好的环境中养成正确的政治思想。

4.2教育者注重培养与时俱进的教育理念

在思想政治教育方面，教育者处于非常重要的地位，因此教育者自身也应该注重培养与时俱进的教育理念。学生在课堂学习中所习得的知识大都取决于教育者，教育者如果能够充分利用网络知识并能够引用到课堂教学中，不仅丰富了教学内容，而且还改善了教学效果。新媒体的出现，使得获取信息变得简便、快速，教育者在进行思想教育工作时应该积极利用新媒体技术与学生多加沟通，从而进行高效便捷的思想政治教育。新媒体时代，信息技术的快速发展给高职院校思想政治教育队伍带来巨大的挑战，如果教育者不能正确对待这一挑战，这将会对高职院校教育工作产生消极影响，因此，教育者使用新媒体技术的能力亟待提升。

4.3高職院校学生应当坚信正确的价值观念

时下一些高职院校学生都拥有一套尚未完善的价值体系，其很多观念极易被一些小事件所动摇。笔者通过采访一些学生发现，很多时候他们都拥有自己固定的态度和观点，但是由于各种谣言广布，使得他们自己也开始怀疑自己最初的观点，一学生可能会保持中立、不做过多猜想，还有一些学生会完全改变自己的观点。俗话说，三人成虎，在这个信息繁杂的时代，很多时候别人说的不一定就是事实，作为当代有为青年，高职院校的学生还应当注意坚守自己的价值观念，不能成为人云亦云之人。

结语：新媒体时代，成熟发达的新媒体技术在高职院校中被广泛使用，其在给师生交流、学生自学带来方便的同时，也为高职院校政治思想政治教育带来了潜在危险。高职院校应当注意将新媒体与思想政治教育相结合，充分发挥新媒体教育的最大优势，引导学生形成独立思考的能力和正确的价值观念。

（作者单位：湖南汽车工程职业学院）